《分数乘整数》（说课课件）-六年级上册数学苏教版

《分数乘整数》说课稿 苏教版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册《分数乘整数》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《分数乘整数》是小学数学六年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 六年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展，学生逐步学会分出概念中本质与非本质、主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。 三、说教学目标 1、使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则，能正确进行计算。 2、让学生在学习中感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。 四、说教学重难点 理解分数乘整数的意义。 教学重点 掌握分数乘整数的计算法则，能正确进行计算。 教学难点 五、说教法学法 本节课最大的特点以引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。教法和学法是和谐统一的，相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律。 六、说教学过程 板块一、课前导入 1.口算。 教师指名口算,集体判断。 2.口答。 (1)说一说上面两组题各有什么特点。 (2)计算时要注意什么?〔第(1)组的加数都相同,并且是整数,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。第(2)组的加数都是分数,三个分数是相同的,同样是分母不变,分子相加,如果求得的结果不是最简分数,要约分化简〕 3.讨论。 这两组算式有什么相同点和不同点? (1)小组探究。 (2)交流探究的结果。 相同点:两组算式的意义相同,都是求几个相同加数的和。 不同点:第(1)组两道题的相同加数是整数。第(2)组两道题的相同加数是分数。 (3)猜一猜。 第(2)组算式有没有更简便的算法呢?今天,我们来共同学习“分数乘整数”。 板书课题:分数乘整数 板块二、探究新知 1.教学例1(1)。 (1)读题,说一说题意。 教师出示彩纸来表示绸带。 (3)请同学在彩纸上涂色表示做3朵绸花所用的米数。 (4)列式计算。 教师:根据你们已有的知识和经验,自己列式计算。 (5)交流。 (6)比较。 教师:这两种方法有什么区别和联系? 学生通过观察比较后回答。 联系:两种方法算出的结果是一样的。 区别:方法一是用加法计算,方法二是用乘法计算。 (7)质疑。 为什么可以用乘法计算?(因为加数相同,用乘法计算比较简便) (8)讲述分数乘整数的意义。 2.教学例1(2)。 小华做5朵这样的绸花,一共用绸带几分之几米? (1)学生读题,理解题意。 (2)独立尝试,列式计算。 (3)同伴交流。 相互启发,提示需注意的地方。 (4)教师指名板演。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1. ×3表示的意义是（ ）。 2.列式：8个 相加的和是多少？ 3.分数乘整数的意义与（ ）的意义相同。 4.一个正方形的边长是 米，它的周长是多少米？ 5. 的6倍是多少？ 答案： 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 分数乘整数 分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同, 都是求几个相同加数的和的简便运算。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景，培养了学生的态度、情感和自信心。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $$