第二单元 (教学设计)-统编版语文一年级上册

单元整体设计 单元名称 第二单元 一、单元教材分析 这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。孩子们要会读ɑ o e三个单韵母及其四个声调；认识四线三格；会写ɑ o e。i u ü y w这一课要求孩子会读、会写三个单韵母，两个隔音字母、三个整体认读音节；会读三个单韵母和整体认读音节的四声。正确对b p m f四个声母的认读、书写及其与单韵母组成音节的拼读，会认两个词语和两个字。d t n l要求孩子准确地对四个声母的认读、书写及其与单韵母组成音节的拼读，会认两个词语和四个声母的认读、书写及与单韵母组成音节的拼读，会读三个会认字、两个词语和一首儿歌。ɡ k h要求孩子对三个声母的正确认读、书写及其与单韵母的拼读，会读两个会认字、两个词语和一首儿歌一首儿歌。对j q x三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读，会读两个会认字、两个词语和一首儿歌。对z c s三个声母的认读、书写及其与单韵母组成的音节的拼读，会读三个整体认读音节、词语和句子、儿歌。正确区分zh ch sh r四个声母的认读、四个整体认读音节、声母与单韵母的拼读，会读两个词语、一首儿歌。在语文园地二中，了解课程名称，认识生字，会摆字母形体，辨析形近字母，认读动物词语和数量词，阅读《剪窗花》。 本组内容在教学时，要调动学生的积极性，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。 二、单元教学目标 1.教学内容：、能读准韵母、声调和整体认读音节。准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2.单元知识结构：本单元学习重点是拼音字母的学习和拼读的练习。教学时教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形知识。字母的学习，注意结合游戏和活动等强化识记。音节的拼读可结合学生的生活经验进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。 三、核心素养目标： ①文化自信：1、通过语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。体会中华文化的博大精深。2、能借助汉语拼音认读汉字。  ②语言运用：会认会写本单元6个单韵母，23个声母，10个整体认读音节，并学会在口头表达中运用。知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读。借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。 ③思维能力：本单元通过图片，认读声母，韵母，声母，声调和整体认读音节。正确书写声母、韵母和音节。学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。 ④审美创造：1、依据画面提示，激发学生热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。激发学生热爱祖国的文字。感受读书的快乐。 四、教学重难点： 教学难点:引导学生正确认读声母、韵母和整体认读音节，读准音，认清形 教学重点：正确书写声母韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 课时教学设计 课题 1、 a o e 课型：新授课 课时：第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：学会单韵母ɑ、o、e，能认清形，读准音。会在四线格内正确抄写单韵母ɑ、o、e，体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。 ②语言运用： 1.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。a、o、e的发音和韵母带调读。 2.学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 ③思维能力：学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。 ④审美创造：认识四线三格，学写书写a、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。 思政元素：通过拼音学习，体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。 2.学习重点难点： 教学重点：1知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接准确地读出带调a、o、e的音。 2.a、o、e的发音和韵母带调读 教学难点:认识四线三格，学写书写a、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。 3.教学准备：课件 4.学习活动设计：（第一