专题16 选修一 历史上重大改革回眸（课件PPT）-【创新方案】2024高考历史一轮复习（老教材 新高考）

专题十六　选修部分 选修一　历史上重大改革回眸 1.(2022·全国甲卷)材料　有学者认为，“与万国对峙”是日本明治维新的最高目标。为扭转内忧外患的局面，明治政府将“安内竞外”视为治国安邦之道。在日本官方文书中频繁出现类似“与万国对峙”的表述。1868年，日本以明治天皇名义发布的《宣扬国威宸翰》，主张“开拓万里波涛，宣布国威于四方”，勾勒出“大陆政策”的扩张方向。此后，伊藤博文把废藩视为“抵御外辱，伸张皇威于海外”“与万国并立”的条件。木户孝允提出，“以文明开化为国家富强之途径”。1870年，外务权大丞柳原前光强调，“朝鲜国北连满洲，西与清国之地相接，使之屈服，实为保全皇国之基础，将来亦为经略、夺取万国之源也”。 ——摘编自宋成有《新编日本近代史》 (1)根据材料并结合所学知识，概括日本提出“与万国对峙”的背景及实施方略。 (10分) (2)根据材料并结合所学知识，说明日本提出“与万国对峙”目标的历史影响。 (5分) 解析：第(1)问第一小问，根据材料“‘与万国对峙’是日本明治维新的最高目标”可得出明治维新之后，日本实力大增；根据材料“1868年”并结合所学知识可知，日本进行倒幕运动时期，国内政局动荡；根据材料“为扭转内忧外患的局面”并结合所学知识可知，随着西方的殖民扩张，日本受西方侵略威胁，西方思想在日本开始传播。第二小问，根据材料“安内竞外”“与万国对峙”可得出日本对内推动社会改革，对外争取外交独立；根据“伊藤博文把废藩视为‘抵御外辱，伸张皇威于海外’……的条件”“勾勒出‘大陆政策’”可得出这一时期，日本废藩置县，制定大陆政策；根据材料“开拓万里波涛，宣布 国威于四方”“以文明开化为国家富强之途径”可得出倡导文明开化，宣扬天皇权威。第(2)问，根据材料并结合所学知识，可知日本提出与万国对峙的历史影响要从国际、国内两个角度进行分析。结合所学知识可知，对国内：与万国对峙有利于提升日本的地位与影响，提升日本的民族意识，增强日本的国力，向西方学习促进了日本的现代化和西方化。对国际：为日本走上对外扩张道路埋下伏笔。 答案：(1)背景：日本进行倒幕运动，国内政局动荡；日本开展明治维新运动，实力大增；西方殖民扩张，受西方侵略威胁；西方思想的传播。 实施方略：对内推动社会改革，对外争取外交独立；废藩置县，制定大陆政策；倡导文明开化，宣扬天皇权威。 (2)有利于提升日本民族意识；促进了日本的现代化和西方化；为日本走上对外扩张道路埋下伏笔。 2．(2022·全国乙卷)材料　商鞅变法，严惩百姓私相斗殴行为，奖励军功，授以爵位田宅，养成“民勇于公战，怯于私斗”的风气，秦国的军队几乎战无不胜，统治区域不断扩大，被当时六国人称为“虎狼之国”。荀子曾访问秦国，他认为秦国管理有效，承认秦国军队战斗力强悍：“齐之技击，不可以遇魏氏之武卒；魏氏之武卒，不可以遇秦之锐士。”但他认为按商鞅之法组建的秦国军队，“隆势诈，尚功利”，无礼义教化，“干赏蹈利”(求赏逐利)，只能称之为“盗兵”。“尚功利之兵，则胜、不胜，无常”，不能与春秋时齐桓公的军队相比，更不能与商汤王、周武王那样的仁义之师相提并论。 ——摘编自《荀子》等 (1)根据材料并结合所学知识，简析荀子称商鞅变法后的秦国军队为“盗兵”的原因。(9分) (2)根据材料并结合所学知识，评价商鞅的军事改革。(6分) 解析：第(1)问，根据“奖励军功，授以爵位田宅”“民勇于公战”可得出商鞅变法推行军功授爵，使民勇于公战；根据“隆势诈，尚功利”“无礼义教化”可得出秦国军队尚功利，轻视礼义教化；结合所学知识可知，商鞅崇尚法家思想，秦国以法家思想作为治国思想，而荀子推崇儒家思想，两者思想差异也是原因之一。第(2)问，根据材料并结合所学知识，从积极性和局限性两个方面评价商鞅的军事改革。积极性：根据“秦国的军队几乎战无不胜”“秦国管理有效”“秦国军队战斗力强悍”等信息并结合所学知识可得出商鞅变法增强了秦国的军事实力，扩大了秦国的统治区域，为秦国统一全国奠定了基础；结合所学知识可知，商鞅的军事改革沉重打击了奴隶主旧贵族，促进了新兴地主阶级崛起，为后世军事改革提供了借鉴。局限性：根据“尚功利”“无礼义教化”“养成‘民勇于公战，怯于私斗’的风气”等信息并结合所学知识可得出商鞅的改革措施尚功利、轻视教化，迷信暴力，在一定程度上给广大人民带来了灾难；求赏逐利，不利于良好社会风尚的形成。 答案：(1)商鞅变法推行军功授爵，使民勇于公战；秦国军队尚功利，轻视礼义教化；秦国以法家思想作为治国思想，荀子推崇儒家思想。 (2)积极性：增强了秦国的军事实力，扩大了秦国的统治区域，为秦国统一全国奠定了基础；沉重打击了奴隶主旧贵族，促进了新兴地主阶级崛起；为后世军事改革提供借鉴。 局限性；尚功利，轻视教化，迷信暴力，在一定程