2023届高三生物二轮复习课件神经体液免疫调节

大情景导入：甲型流感病毒感染后一般，患者一般会出现发热、咳嗽，肌肉乏力、酸痛、呼吸急促、食欲不振，还有一部分患者出现呕吐、腹泻等症状。 问题：人体又是通过什么调节网络来恢复内环境的稳态？ 神经-体液-免疫调节网络 这个视频涉及到了什么病毒？感染甲流后，人体由于内环境稳态失调，一般会出现发烧呕吐等这些症状。那么人体又是通过什么调节方式来恢复内环境稳态的呢？ 人体内环境稳态与调节 以模型分析法突破动物生命活动调节 今天这节课我们就用模型分析法来突破动物生命活动的调节的非选择题部分 课标内容要求： 概念1 生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态 1.3神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并作出反应调控各器官、系统的活动，实现机体稳态 1.4内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态 1.5免疫系统能抵御病原体的侵袭，识别并清除机体衰老、死亡或异常的细胞，实现机体的稳态 考点 考情 1.考查题型：选择题和非选择题。 2.命题趋势： (1)神经调节多为反射弧各组件异常分析及反射发生的条件、兴奋的传导与传递机理的分析与探究。(2)体液调节和免疫调节常结合实例或图表曲线分析其中原理或进行相关实验分析。 1.体温调节、水盐调节、血糖调节和甲状腺激素分泌的分级调节。 2.神经—体液调节的关系。 3.体液免疫和细胞免疫 这部分内容在高考中的高频考点是体温调节、水盐平衡调节、血糖调节以及免疫调节，而且通常会结合具的实例、图表曲线等来分析其中的原理等等。 （2018江苏卷节选）正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37 ℃。请回答下列问题： （1）图中激素甲的名称是____________________，激素乙通过__________________的途径作用于甲状腺。 （2）体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒战”，有助于体温______________________________________________。综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有__________________。 真题回眸 促甲状腺激素释放激素 体液运输 上升到已上调的体温调定点（上升到38.5 ℃） 神经-体液调节 我们先来看看2018年的这个江苏卷。 审题：正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为3个阶段，这是体温上升期的调节过程。其中体温调定点是下丘脑预设的一个温度值，可以让体温保持在恒定状态，正常生理状态下是37℃ 有助于体温上升到什么程度？ 神经调节体现在哪部分？体液调节体现在哪部分？ （2018江苏卷节选）正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37 ℃。请回答下列问题： 真题回眸 （3）高温持续期，人体产热量________（在“大于”、“小于”或“等于”中选择）散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管___________________________________________，从而减少尿量。 （4）体温下降期，机体增加散热的途径有_______________________________________。 汗腺分泌增加，皮肤血管舒张 等于 重吸收水的能力增强（重吸收水量增加） （1）理清寒冷或炎热环境条件下体温调节的生理机制图解 考查角度——体温调节 （2）关于发烧时机体的产热量与散热量的关系 ①体温保持较长时间的稳定(如ab、cd、ef段)， 产热量 散热量。 温度感受器 = > < ②体温升高时（如 bc<段），产热量 散热量， ③体温降低时（如de<段），产热量 散热量 生物教研组 2023届教学课件 这个高考题考察的内容其实就是体温调节，要解决这个内容，就需要同学们对寒冷和炎热环境条件下的体温调节机制模型图要充分的熟悉。同学们经常容易出错的有以下几个点， 第一个是不同环境下的温度感受器兴奋的问题。 寒冷条件和炎热条件不一样。 这两类温度感受器都分布在哪里？那这些感觉在哪里形成？这两个问题大家要注意区分哈，感受器和感觉形成是不一样的 第二个易错点就是关于产热量和散热量的问题： 我们可以从题目中抓出关键词。 变式训练1：部分甲