认识钟表（教学设计）-一年级下册数学西师大版

认识钟表教学设计 眉山师范学校附属小学：徐长忠 教学内容：西师大版小学《数学》一年级下册第六单元。 教学目标：1、通过观察，学生能够认识钟表的结构，正确的读出整时、几时半。会用两种方法记录整时几时半。 2、 让学生体会教学与生活的密切联系。能用几时和几时半来表述生活中的问题？发展初步的教学应用意识。 教学重难点：能正确说出并表示整时、时半。会用两种方法表写出整时和几时半。并把知识运用于实际生活中去，做到学以致用。 教学过程： 1、 创设情境，引入新课。 1、 小朋友们，你们听听这是什么声音？ 2、 揭题，你们真聪明，刚才听到的就是钟表的声音，这节课我们就一起来认识钟表。板书“认识钟表” 2、 探索新知和合作交流。 1、 认识电子钟。 小朋友们，你们见过生活中的钟表吗？让我们来看看吧。 师：出示多幅钟表图。这是一个电子钟，你能读出上面的时间吗？ 生：10点， 师：对，我们常说的8点，数学上叫做“8时”。一起读一读“8时”。大家观察一下这个“8时”是怎么显示的呢？ 生：前面一个数字8，两个小点后面还有两个零。 师：是的，前面的数8表示8时，后面两个零表示分，出示另一个时间，如果是9时怎么表示呢？如果是9时就写成9：Ｃ。 小结：刚才我们认识了电子钟表示的时刻，发现两个小圆点右边是两个零表示分左边的数字表示几时。 师：生活中表示时间的钟还有另外一种，我们现在来欣赏一下。 设计意图: 通过认识钟表，同学们大致把钟面分为两类，一类是指针显示，一类是数字显示，但是他们都是显示的时间。 三、认识钟面。 师：出示一个钟面，让学生观察。说一说你看到了什么？ 生：我看到了12个数字。 师：请你读一读这些数字。 师：你发现这些数字是怎么排列的吗？是从右边往下，再往左依次是1、2、3、4、5、6……。 师：你还发现了什么？ 生：我还发现了有三根针。 师：你知道三根针分别叫什么名字吗？ 生：叫时针，分针，秒针。 师：对，短而粗的这根针叫“时针”。这根长而细的叫分针。最长的那根细细的长长的，我们称为“秒针”。今天我们就来认识其中的两根针，“时针”和“分针”。这个细的长的，我们以后再研究它。 板书：分针长，时针短，大家读一读。 师：大家观察，钟面上的时针和分针是沿着什么方向走动的？ 生：是顺着1、2、3、4、5……这样的顺序转动的。 师：这种转动方向，我们把它称为“顺时针方向”。（读一遍再画一遍）。 师：钟面上除了12个数字，分针和时针。你还看到了什么？ 生：还看到了刻度线， 师：我们把相邻两个数字之间的部分叫做“格”，除了大格，我们还看到了每个大个之间还有小格。 师：钟面上一共有几个大格，同学们来数一数。 师：对，一共有12个大格，而且12个数字也是相对应的。现在我们来数一数。师：从1－2是１个大格，那么从1－3是几个大格呢？2－4呢？2－5呢？ 小结：钟面上有（　　　）个数字，是按照1－12来排列的。有（　　　）个大格。有两根针，长的叫（　　　），短的叫（　　　）。他们都是按顺时针方向运行的。 设计意图：通过教具引导学生观察，发现钟面上的12个数字，有长短不同的两根针。长的叫分针，短的叫时针。通过数一数。发现桌面上有12个大格。60个小格，观察两根针的走动，发现分针走一圈，时针走一大格。时针走的慢，分针走的快。 四、认识整时。 １、认一认。 师：分针和时针不停地传动，就可以帮助我们记录时间，分针和时针在不同的位置，就可以记录不同一时间，我们先来认识一下这个钟面。（出示８：00）。 师：同学们观察这个钟面，看一看它的分针指着几时，针指着几。 生：分针指的12，时针指的8。 师：像这个分针指的12，时针指着8的时间，我们叫做8时，一起读8时，电子表表示为8：00。板书：“8时，8：00” 师：小朋友们，你能说出8时的时针和分针指着的是几吗？ 生：分针指着12时针指着8就是8时。全班齐说一遍 师：（出示12时图）。小朋友们请看这幅时间图，你发现他们有什么？ 生：我发现时针和分针都指的12。 师：那这是什么时刻呢？ 生：这是12时。 师：谁能用刚才的话来描述一下12时？ 生：分针指的12。时针指的12就是12时。全班齐说一遍 师：大家看一看这幅图，12时的时候，这个小朋友在干什么？ 师：（出示第三幅图）。小朋友们你能用刚才的话描述一下这幅图表示的时间吗？生：时针指分针指着12。时针指的是4就是时整。齐说一遍。 师：这是下午的事4时整，小朋友在干什么？ 师：对，同学们，请你们观察刚刚的三幅图所表示的时间，有什么相同和不同吗？ 生：我发现这三个时间的分针都指着12。时针分别指着8，指着12，指着4，他们的时间分别是8进，12时，4时。 师：是，像这样的分钟指着12，时针指着一个整数的时间，我们把它称为整时，一起说整时。 板书：分针都指着12。时针分别指着8，就是8