识字（二）7《大小多少》（说课稿）统编版语文一年级上册

《大小多少》说课稿 统编版小学语文一年级上册 大家好，今天我说课的内容是统编版小学语文一年级上册《大小多少》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《大小多少》是小学语文一年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生正确、流利地朗读课文，了解“大小多少”的含义，在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学生学习汉字的兴趣。 在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 学生刚进入一年级，重点是要让学生感受身份的转变，因此本课重在利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。 三、说教学目标 1、了解“大小多少”的含义。在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学生学习汉字的兴趣。 2、会认读12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个字，认识1个笔画和2个偏旁。 3、能流利地朗读课文，背诵课文。 四、说教学重难点 了解“大小多少”的含义。 教学重点 认读12个生字，会写5个生字，认识1个笔画和2个偏旁。 教学难点 五、说教法学法 本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会,而且教给学生观察的思维方法。 六、说教学过程 板块一、课前导入 同学们，我们已经学习了许多生字，这节课我们还要去认识许多新字。 出示挂图，问：在图中你都看到了什么？ 学生回答：一头大牛和一只小猫，一群鸭子和一只小鸟。 板块二、探究新知 一、及时出示生字卡片，让学生认读生字。 1.学生试读、教师范读。 2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。 3.巩固识字，引出词语。试着读词。 黄牛 花猫 鸭子 小鸟 4.练习读词，说说应该注意的问题。 5.巩固读词。 老师出示音节卡片，学生迅速从手中的词语卡片中找出与老师所示音节相对应的词。 二、识记字形 1.出示生字卡片，点学生认读。 2.采用自己喜欢的方式识记字形。 3.全班交流，老师特别指出：“猫、鸭”的偏旁和字义有关，猫是动物，所以是反犬旁，鸭子是有羽毛的鸟类，所以是“鸟”字旁。 三、练习朗读两段韵文。 看谁读得又准、又好。指读、男、女读。 问：在这两段中有两对反义词，你发现了吗？生：大—小，多—少。 四、指导书写 “小“有三画，它的第一笔是竖钩； “少”有四画，它的第一笔是竖，不是竖钩。 五、课堂小结 这节课，你学会了哪些识字的方法？学会了这些生字吗？学会了哪些反义词？ 板块三、课堂练习 一、看图选出字的反义词。 ①外 ②小 ③下 二、看拼音写汉字。 shǎo xiǎo niǎo niú ɡuǒ 多（ ） （ ） 黄（ ） 水（ ） 三、选一选，填空。 　 只 头  个 堆  颗 群 一（  ）牛   一（  ）鸭子   一（  ）猫   一（  ）枣  一（  ）杏子   一（  ）桃 答案： 一、②③① 二、少 小鸟 牛 果 三、一（头）牛   一（群）鸭子   一（只）猫   一（颗）枣  一（堆）杏子   一（个）桃 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 纵观整节课的教学，注意做到以下三点： 1、注意培养学生的观察兴趣； 2、应充分利用教材的资源； 3、倡导和培养学生合作交流的学习方式。做到了既突出重点，又突破难点的教学目的。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实