6.16整理与练习（第1课时）（教案）六年级数学上册苏教版

课 题 整理与练习（1） 第16课时 月 日 基础性目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记： 进一步培养分析、综合和简单推理的能力，感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。 增强学生主动探索与合作的意识，提高练习的有效性，增强学习的自信心。 理解：1、联系实际理解求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题；2、理解已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。 3、理解求一个数的百分之几是多少的问题。 简单运用：1、提高用方程表示数量关系的能力。2、会解百分数应用题。 复杂运用： 挑战性目标 学困生：正确解答百分数应用题。 中等生：对工资超过基数的纳税，对飞机行李票金额的计算。 学优生：灵活解答稍复杂的百分数应用题。 教学重点 理清本单元的知识脉络，进一步理解和掌握三类百分数应用题的特征及解题规律，并正确进行解答。 教学难点 综合分析解答实际问题的能力,提高答题的正确率。 教 学 过 程 关注差异 （侧重策略运用） 一、预学查异 1、提问：本单元我们学习了哪些内容？ 意义（与分数、比的关系） 百分数与小数、分数的互化 百分数 求百分数（百分率） 百分数的应用（纳税、利息、折扣） 谈话：百分数问题在实际生活中经常遇到，今天我们就一起来复习用百分数的知识解决这些问题。 揭示课题，板书：百分数的整理与练习 2、知识梳理 出示问题： （1） 举例说说什么是百分数，百分数与分数、比有什么联系与区别。 （2） 说说你对生活中一些常见百分率的理解。怎样求一个数是另一个数的百分之几？ （3） 简单的百分数实际问题的基本数量关系是怎样的？你运用这样的数量关系解决过哪几类典型实际问题？ 组织交流 二、初学适异 1、出示整理与练习第1题： 提问：表里的百分数都以什么数量作为单位“1”的？你能说一说每个百分数表示的含义吗？同桌先说一说。 集体交流，让学生任意选择表中的百分数说说其含义。 指出：把百分数改写成比的形势要写成最简整数比。 判断：（1）甲绳长75％米。 ( ) （2）:=3:4 ( ) 2、整理与练习第2题 学生独立填空，完成表格。 提问：百分数和小数、分数怎样进行互化？ 说明：计算中除不尽时，一般保留三位小数，也就是百分号前面保留一位小数。 三、研学导异 1、整理与练习第3题 指名说说题中的条件和问题。 提问：你是怎么理解第（1）题中的问题的？ 学生独立解答。 呈现学生的解法，让学生说说相应的解题思路。 追问：为什么这两个问题的除数不同？ 提问：求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题可以怎样解答？ 2、整理与练习第4题 出示表格，提问：出油率表示什么？ 明确：出油率表示油的千克数占原料千克数的百分之几。 学生完成，集体校对。 提问：这里三个问题分别求的什么？解决时各用了怎样的方法？ 3、整理与练习第5、6、7题 学生独立完成。 交流：分析数量关系的思考过程，解题思路和方法。 四、拓学展异 1、整理与练习第8题 读题，指名说说题中有哪些条件和问题。 提问：题中有哪几个百分数？是把那个数量看作单位“1”的？ 2、引导：求南京到北京飞机票原价是多少元需要选择哪些条件来解答？求应付行李费多少元又需要选择哪些条件？解答时要注意什么？和同桌相互说一说。 说一说解题思路 五、作业布置 课堂作业：《补》P82-83 家庭作业：《练》P96-97 指名学困生交流百分数的含义，中等生或学优生纠正补充。 指名中等生交流两个问题的除数不同，学优生纠正补充，学困生复述。 板书设计： 整理与练习 比较的量÷单位“1”的量 出油率=出油的千克数÷原料的千克数 原料的千克数×出油率=出油的千克数 出油的千克数÷出油率=原料的千克数 教后反思： $$