6.15列方程解决稍复杂的百分数实际问题练习（教案）六年级数学上册苏教版

课 题 列方程解稍复杂的百分数应用题练习 第15课时 月 日 基础性目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记: 经历列方程解稍复杂的百分数应用题的探索过程,提高学生的列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。 增强学生主动探索与合作的意识,获得成功的喜悦。 理解:引导学生通过画线段图表示题目中的数量关系。 2、从题目中找出数量关系式。 简单运用:1、会画线段图表示题目中的数量关系;2、用方程解决稍复杂的百分数实际问题。 复杂运用:灵活解答分数应用题的体系中的稍复杂的百分数应用题。 挑战性目标 学困生:两部分数量,把其中一部分看作单位“1”,列方程解答。 中等生:用方程解决稍复杂的百分数实际问题。 学优生:灵活解答分数应用题的体系中的稍复杂的百分数应用题。 教学重点 应用题数量关系的分析。 教学难点 培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。 教 学 过 程 关注差异 (侧重策略运用) 一、预学查异。 1、红花有72朵,比黄花多20%.黄花有多少朵? 指名读题。 提问:这题可以怎么解答?怎样设未知数和列方程? 学生交流后独立完成,指名板演。 2、追问:这个方程表示怎样的数量关系?你是根据什么找出这个数量关系的? 二、初学适异。 1、练习十七第10题 让学生读题,理解题意。 提问:你是怎样理解“3倍”和这两个条件的?这两题的数量关系式是怎样的?(板书:桃树的棵树+梨树的棵树=一共的棵树) 学生选择合适的方法解答。 集体交流,让学生说说解答的过程以及列方程的理由。 追问:这两题的解题方法有什么联系?你能说说解题方法为什么会相同吗? 2、练习十七第11题 指名读题。 提问:这道题可以根据哪个条件找数量关系,数量关系式是怎样的? 学生独立解答,指名一人板演。 集体交流,让学生说说思考的过程。 3、练习十七第12题 学生读题,说说两道题有什么不同。 要求学生写出数量关系,再列方程解答,并检验。 展示学生的解答,指名学生说说是怎么想的。 追问:比较这两小题的解答过程,你能说说有什么不同的地方吗?为什么会不相同? 三、研学导异。 1、回顾反思 引导:回顾上面解决的这些问题,它们有什么特点?在解答百分数实际问题时,你有没有新的经验或体会? 2、练习十七第13题。 指名读题 学生解答 集体交流,提问:比较这两道题,有什么相同和不同的地方?第(1)题是怎样想的?第(2)题呢? 这两道题数量关系式为什么不同?方程表示的数量关系各是什么? 3、练习十七第14题。 学生读题后引导学生根据题意画出线段图。 提问:你能根据图意说说已知数量和分数间的对应关系吗?这题的数量关系式是怎样的? 学生独立解答,并检验。 四、拓学展异。对比练习(口答) 思考题 指名读题,要求分别说说题中的:“”和“”的含义。 提问:女生人数是男生的“”和“”,把哪个数量看作单位“1”? 五、全课小结 解稍复杂的分数应用题的关键是什么? 六、作业布置 课堂作业:《补》P80-81 家庭作业:《练》P94-95 追问这两句话的意思,有什么相同和不同,指名中等生交流,学优生纠正补充,学困生复述。 指名中等生交流异同,学优生纠正补充,学困生复述。 板书设计: 列方程解稍复杂的百分数应用题 教后反思: $$