15.《白杨礼赞》第二课时（课件）-2023-2024学年八年级语文上册同步精品课件+教案+练习（统编版）

白 杨 礼 赞 第二课时 音乐：https://ibaotu.com/sucai/19660735.html 字体：https://izihun.com/shangyongziti-618.html 素材：https://ibaotu.com/sucai/19753105.html，https://ibaotu.com/sucai/19753106.html，https://ibaotu.com/sucai/19753111.html，https://ibaotu.com/sucai/19764510.html 图片：13013，15792，13380，12991，13073 上节课，我们了解到，文章以“赞美白杨树的‘不平凡’”为线索，从白杨树的生长环境、外在形态和内在品格三方面展示了白杨树的不平凡。这节课让我们继续深入了解这“不平凡”的白杨树的象征意义。 新课导入 1.朗读课文，体会作者独特的语言魅力。 （1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯子，生动地勾画出西北高原特有的景色。 “扑”与“奔”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确表现了奔驰的汽车速度之快，也反映了高原的辽阔平坦、一望无际。 精读细研 （2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词...... 使用“涌”字，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。 精读细研 （3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 一个“泛”字，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。 精读细研 （4）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比，突出白杨树的独特风格和个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。 精读细研 B.写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。 2.文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？ A.交代白杨树的生长环境，衬托其傲然挺立的形象。 精读细研 1.既然作者写此文是热烈歌颂抗日根据地的军民，为什么题目是“白杨礼赞”呢？ 白杨树象征着北方的抗日军民。以此为题，更加形象、醒目。 合作探究 2.文章最后一段写“贵族化”的楠木采用了什么手法？ 将象征着“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的“贵族化”的楠木与象征着北方坚持抗战的广大军民的“极普通”却“不平凡”的白杨树进行对比，突出了白杨树的质朴、普遍，表现了白杨树的不平凡，表达了作者对那些赞美楠木的人的鄙视，对白杨树及其代表的中国共产党所领导的北方抗日军民的热爱。 合作探究 3.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？ 当时，正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木是以树比树，以人比人，以达到艺术效果的一致、完整。楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民众、贱视民众、顽固倒退的；而白杨树是常见、极易生长的，赞美白杨树就是在赞美广大北方农民，以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 合作探究 4.文章多次说“赞美白杨树”，白杨树是不平凡的一种树，是不是有些重复？为什么？ 不重复。本文题为《白杨礼赞》，开头、中间、结尾多次点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成一条贯串全文的感情线索。 合作探究 开头 直接入题，表达主旨，总起全文。 第4段 既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。 第5段 描写白杨树的形象，其中渗透着作者浓厚的情感。 第7、8段 由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示，并直接点明象征意义。 结尾 再次点题，表达自己的赞美之情。 合作探究 这样一条线索将对高原景色的描写、对白杨树形象的刻画、对白杨树象征意义的揭示串联了起来。 合作探究 5.本文结构上采用了哪些突出的手法？ 欲扬先抑，首尾照应。 作者起笔便直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。峻拔有力，赞美之情破空而来，使读者一开始就对白杨树有了深刻的印象。 接着，作者从环境、外形、品格三个方面来写白杨树的“不平凡”。在具体写作中却不直接描绘白杨树怎样“不平凡”，而是宕开一笔描写西北高原的景色。这一抑就使文章有了曲折。 合作探究 当写到对高原产生单凋之感后，又突然转向对白杨树的褒扬，异峰突起，让人精神为之一振，感情也趋向炽烈。 之后在具体描写了白杨树“不平凡”之后，又先抑一笔，说白杨树“算不得