2.1新时代的社会主要矛盾（教学设计）-“习近平新时代中国特色社会主义思想读本”（初中）精品课资源（2023最新版）

《新时代的社会主要矛盾》教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 新时代的社会主要矛盾 教科书 书 名：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中） 出版社：人民出版社、人民教育出版社 出版日期：2021年7月 教学目标 核心素养目标： 1.增强对新时代的认识，正确理解新思想 2.理解我国社会主要矛盾变化依据、内涵与意义 3.树立科学的矛盾观,感恩党为人民幸福生活艰苦奋斗 教学内容 教学重点：全面理解我国社会主要矛盾的基本内涵 教学难点：正确理解新时代主要矛盾变化的历史意义 教学过程 [流程一]议题引入： 播放视频：《我们走在大路上》 师：同学们，看完这个视频，你知道我们中国特色社会主义进入了一个怎样的历史方位？ 生：新时代 导语： 习近平指出，中国特色社会主义进入新时代。安居乐业、家庭和睦，社会稳定、国家富强，历来都是人们对美好生活的期盼。中国特色社会主义进入新时代，人民心中的美好生活是什么样的？社会主要矛盾发生了怎样的新变化？为解决这一矛盾，创造和实现美好生活，需要坚持什么样的发展思想？认真学习本讲，让我们一起思考这些问题。 展示学习目标： 1.增强对新时代的认识，正确理解新思想 2.掌握我国社会主要矛盾变化依据、内涵与意义 3.树立科学的矛盾观,感恩党为人民幸福生活艰苦奋斗 [流程二]出示议题： 出示议题:总议题：如何正确理解新时代、新矛盾、新思想？ 子议题：1.如何理解新时代？2.如何理解新思想？3.如何理解新矛盾？ [流程三]议题探究 议题探究一：如何理解新时代？ 视频：观看视频资料《新时代》 说一说：“新时代”究竟是一个怎样的时代？ “五个是”精辟概括“新时代”的内涵 新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。 讨论：进入“新时代”具有怎样的意义？ 三个“意味着”精辟概括“新时代”的意义 意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景； 意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜； 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 议题探究二：如何理解新思想？ 新时代孕育新理论，新理论引领新征程。习近平新时代中国特色社会主义思想在时代变革中应运而生。 观看专家解读视频 说一说：新思想是在怎样的背景下产生的？ 生：中国特色社会主义进入新时代，国际国内形势的深刻变化和我们各项事业的快速发展，催生了新时代中国特色社会主义思想。 讨论：新思想是的产生有什么意义？ 习近平新时代中国特色社会主义思想，系统回答了“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这个重大时代课题，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面，是一个系统完整、逻辑严密的科学理论体系，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史贡献，可以概括为这样几个方面。一是开辟了马克思主义新境界，实现了马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的又一次飞跃；二是开辟了中国特色社会主义新境界，深刻揭示了新时代中国特色社会主义的本质特征、发展规律和建设路径；三是开辟了治国理政新境界，正是在这一思想指引下，我们党团结带领人民推动党和国家事业取得了历史性成就，发生了历史性变革；四是开辟了管党治党新境界，正是遵循这一思想，我们党以坚强的决心、空前的力度，推进全面从严治党，管党治党实现从“宽松软”到“严紧硬”的深刻转变。 议题探究三：如何理解新矛盾？ 说一说：当前我国的社会主义矛盾是什么？比较我国社会主要矛盾的变化 生：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 1978年十一届三中全会通过的《历史决议》对我国的社会主要矛盾作了科学表述：在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。人类社会是在矛盾运动中不断向前发展的。2017年10月，党的十九大召开。中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转