5.2.1 动物的运动（教学设计）-【上好课】八年级生物上册同步高效课堂（人教版）

5.2.1 动物的运动教学设计 一、教材分析 本节主要阐述动物的运动方式和运动系统的组成，揭示动物运动的本质，能够使学生巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后续学习动物行为的基础，因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 二、教学目标 1.知识与能力 （1）描述动物运动的结构基础。 （2）描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 （3）概述运动对动物的意义。 2.过程与方法 认识运动系统的组成，理解骨、关节和肌肉协调配合产生。 3.情感态度与价值观 热爱生命，培养积极参加体育锻炼的习惯。 三、教学重难点 运动系统的组成。（重点） 骨、关节和肌肉协调配合完成的过程。（重点、难点） 四、教学过程 （一）直接导入，激发热情 利用直接导入的方式，学习本节课的教学内容。 （二）多种多样的运动方式——明确教学目标 1.运用PPT展示动物多种多样的运动方式，学生认真观察。 2.通过绘制的表格形式来比较动物多种多样的运动方式，进一步提高学生概括和总结的能力。 小组内合作完成，教师给予评价。 （3） 运动系统的组成——合作探究展示提升 1.请同学展示伸肘和屈肘的动作，PPT展示图片。 并同时思考：屈肘和伸肘的动作，是依靠哪些结构完成的？ 2.通过观察和思考来体会运动的形成 观察与思考一： 家兔的骨骼 观察哺乳动物的骨骼标本，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是哪些骨组成的？ 观察与思考二： 关节的结构 详细介绍关节的各部分的结构和功能，注意区分哪些部分使关节灵活？哪些部分使关节牢固？引起学生的兴趣。这是本节内容的重点，教师注意引导学生的思考。 观察与思考三：已除去部分皮肤的鸡翅 认真观察肌腹和肌腱的结构。 合作探究 1.骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者是如何配合产生运动的？ 答：骨骼肌附在不同骨上，当它受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。 2.关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？ 答：关节起支点作用。如果用房间的门来打比方，关节相当于房门上的门轴。 3.蚯蚓体内有肌肉，但没有骨骼,这是它不能快速运动的原因吗？ 答：是。 4.举例说出人体哪些部位有关节。进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？ 答：上肢有肩关节、肘关节、腕关节等。下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。 运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。 充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，佩带护腕、护膝等。 （四）骨、关节和肌肉的协调配合——明确教学目标 同样以屈肘和伸肘为例子，阐明运动的形成的过程。每个动作的产生至少需要由两组肌肉相互配合才能完成。比如： 屈肘：肱二头肌收缩；肱三头肌舒张；伸肘：肱三头肌收缩；肱二头肌舒张 总结运动产生的过程： 骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节运动，于是躯体的相应部位就会产生运动。 （五）达标测评，总结延伸 1.下列动物与其主要运动方式的对应关系，错误的是（C） A.蜗牛——爬行 B.青蛙——跳跃 C.大象——游泳 D.蝙蝠——飞行 2.动物的运动依赖一定的结构，国宝熊猫的运动系统组成是（D） A.肌腱和肌腹 B.骨和骨骼肌 C.关节头、关节面和关节囊 D.骨、关节和肌肉 3.在关节的基本结构中，能减少关节面之间摩擦的滑液存在于（C） A.关节面 B.关节囊 C.关节腔 D.关节软骨 4.某生物小组的同学利用硬纸板、松紧带、工字钉等制作了“肌肉牵动骨运动”的模型，如图所示，其中松紧带代表的是（B） A.骨 B.肌肉 C.关节 D.关节头 5.篮球是青少年喜欢的一项运动，经常打篮球，能促进骨骼发育、提高反应速度。下图表示投篮动作，相关叙述正确的是（A） A.肱二头肌包括肌腱和肌腹两部分 B.投篮时，肘关节起到杠杆的作用 C.关节软骨和韧带增强肘关节的牢固性 D.动作②中，肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 6.握手是人与人之间表示友好的一种礼仪。握手时，大拇指要向手心运动。如图是人右手掌心面骨骼及部分肌肉示意图，下列相关叙述错误的是（A） A.拇短掌肌两端附着在同一块骨上 B.握住手时，拇收肌处于收缩状态 C.握手时，骨骼肌牵拉骨绕关节运动 D.握手动作在神经系统调节下完成 （六）课下总结与拓展训练 反思学习，目标达成，完成分层作业 五、板书设计 5.2.1 动物的运动 一、多种多样的运动方式 蠕动、爬行、飞行、游泳、跳跃、行走等 二、运动系统的组成 骨 关节：关节头、关节窝、关节囊和关节腔 肌肉 三、骨、关节和肌肉的协调配合 骨骼肌受神经系