3拍手歌 第一课时（教学设计）-统编版语文二年级上册

3 拍手歌 第1课时 授课时间：2022.9.23 授课级别：校级 授课类型：研讨课 教学目标： 1. 借助拼音、图片，联系生活，根据形声字构字规律等方法识记“世、界”等14个生字，会写“歌、写”2个生字。 2.比较“孔雀”“雄鹰“雁群”一组词语，能发现“隹”部首表义的特点并能归类记忆“雀、鹰、雁”。 3.在拍手游戏中有节奏地朗诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。感受动物世界的新奇，产生保护动物的意识。 教学重点： 1. 借助拼音、图片，联系生活，根据形声字构字规律等方法识记“世、界”等14个生字，会写“歌、写”2个生字。 2. 有节奏地朗诵儿歌，体验儿歌带来的快乐，感受动物世界的新奇。 教学难点： 1.借助锦缎图片并联系生活实际，想象“锦鸡”的动物形象；运用形声字构字规律记忆“翔”。 2.比较“孔雀”“雄鹰“雁群”一组词语，能发现“隹”部首表义的特点并能归类记忆“雀、鹰、雁”。 教学准备： 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习生字新词，熟读课文，圈画生字。（学生） 教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣 同学们，在前面的学习中，你们跟随着老师开启了本单元的识字之旅，今天我们一起来到识字之旅的第三站——《拍手歌》。在开始这次的旅程之前，想先请同学们跟老师一起做个游戏。 1.出示遮挡的图片（老虎 熊猫 孔雀 雄鹰） 2.过渡导入 这些都是我们这节课的主人公，他们有一个共同的名字叫做——动物，我们要一起拍着手唱一首关于动物的歌，齐读课题——《拍手歌》。 二、朗读课文，随文识字 （一）初读儿歌，扫除字词障碍 下面先听读课文，听的时候注意自己圈出生字的读音，注意儿歌的节奏。 1.听读提示： 注意自己圈出生字的读音，注意儿歌的节奏。 2.检查预习字词 吹泡泡识字游戏 3.提示重点读音 在朗读过程中，有哪些需要我们注意的读音呢？ （1）轻声 云彩 朋友 （2）前后鼻 雁群 深处 锦鸡 孔雀 雄鹰 丛林 猛虎 百灵 （3） 翘舌音 世界 相信了解了生字朋友们，你们再来读这首儿歌一定能更加通顺流利，还能尝试着读出节奏呢！ 3.提出问题 通读儿歌，同学们对于儿歌中动物世界是不是也产生了一些想问的问题？ 预设：儿歌里面都写到了哪些动物呢？为什么说动物世界很新奇呢？ （2） 再读儿歌，整体感知 随着我们的阅读，相信这些问题都能一一被解决。那下面就请同学们自己再来读读儿歌，圈一圈儿歌里有哪些动物。 儿歌中这么多动物，他们都是怎么样的呀？赶紧来读读第一小节（全班读）。 感知动物世界的“新奇”，抓住这个关键词继续阅读。 （三）精读儿歌2-4段，感受动物世界的新奇 1.第二小节 （1）借助图片理解“锦”，结合生活理解“伙伴”。 同学们请看，这是什么？（出示锦缎图片）你能不能尝试着形容它的样子？那你能猜一猜锦鸡是怎么样的吗？（出示锦鸡图片，同学们齐读名字） 和锦鸡在一起的还有一种动物，就是孔雀。为什么说他们是伙伴呢？（因为他们都是鲜艳美丽的鸟）动物世界可真新奇，孔雀锦鸡都有着绚丽多彩的羽毛。 （2）一二组一齐朗读第二小节。 2.第三小节 （1）第三节又给我们带来了哪个新奇动物呢？三四组读读第三节。 （2）字理识字：翔 威武的雄鹰给我们带来一个生字宝宝，你认识它吗？（出示“翔”的篆文） 左边的“羊”提示着读音，右边的“羽”像是一双张开的翅膀。它指的就是鸟儿在天空盘旋飞行的样子。 （4） 出示雄鹰展翅飞翔视频,拍手读，想象雄鹰飞翔画面。 让我们伸出小手，跟随飞翔云彩间的雄鹰感受自然美景吧。（全班一齐朗读） 3.第四小节 秋天到了，天空中还有一群大雁往南飞，他们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，就像我们小朋友在纸上写字一样呢！动物世界可真新奇。 男女生合作读读第四节吧。 三、联系发现“隹”部首的表义 (一）刚才我们一起感受了三个动物的新奇之处，现在我们再来看看他们的名字，仔细观察，你有什么发现吗？ 孔雀 雁群 雄鹰 “隹”表示短尾鸟的总称。 （二）联系丰富“雕”。 （三）同桌拍手有节奏地朗读课文2-4小节。 四、归类指导，书写生字。 同学们，我们跟随着拍手歌里丰富多彩的动物形象一起走进了汉字乐园。 （一）识记“歌、写” 读一读、加一加再组词。 哥+欠=歌 儿歌 歌手 秃宝盖+与=写 写字 书写 （二）三看“歌”“写” 注意结构是左右结构、左右等宽，右半边欠字首撇略高于哥。“写”上下结构，竖折折钩横笔的折在横中线上。 （三）评价“歌”“写”字的书写。 五、课堂小结 你能说说你收获到了什么吗？ 作业设计： 1.课下和你的好朋友拍着手读儿歌。 2.将今天学的两个生字美美地练写一下。 3.“隹”部的字还有哪些？在字典里找一找，选三个写在书上吧。 4.搜集你喜欢动物的相关资料，和同学们分享它的新奇吧！ 板书设计： 3 拍手