第三节记账凭证 第1课时 （教学设计）-《基础会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

《基础会计》教案 课 题 4.3记账凭证的种类及其填制内容 课 型 新授课 课 时 1课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节课是《基础会计》第四章第三节的内容，前课学习了会计凭证中的原始凭证，本课继续深入学习会计凭证中的记账凭证，先学习记账凭证的种类及其填制内容，在之后再继续学习记账凭证填制方法和审核，本课起着承上启下的作用。 学情分析 高一新生对会计知识存在好奇与探索的内心，但在学习上缺乏主观能动性；对抽象的会计理论知识不熟悉，不能深入理解，尚未形成会计专业的思维能力。 学习目标 知识与技能目标：了解记账凭证的种类及其填制内容；熟练掌握记账凭证（专用凭证）的填制方法及填制要求； 过程与方法目标：使学生能独立正确地、完整地填制记账凭证；提高学生审阅原始凭证的能力；提高学生理论联系实际的能力、书本知识运用于实践操作的能力； 情感价值观目标：培养学生“诚实守信”的品质，使其树立良好的职业操守；培养学生认真、严谨的态度，细致、专注的工作作风；培养流畅、美观的书写习惯。 学习重难点 教学重点：1.记账凭证的填制要求及其具体填制方法。 2.加强对学生实际操作技能的训练。 教学难点：正确、完整地填制记账凭证。 教学方法 情境教学法、任务驱动法 课前准备 课前下发空白的记账凭证 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 复习引入 第一环节 复习引入 1.会计凭证种类图 【提问】 经济业务发生或完成时,会取得相关的原始凭证,为什么会计核算还要求填制记账凭证? 2.引入记账凭证的分支 根据前课所学知识，加深对会计凭证的印象，并引导学生思考教师提出的问题。 将学生的知识视角引入到记账凭证中，为本节课的深入学习打下基础。 活动二： 调动思维 探究新知专用记账凭证 新授课 一、记账凭证的概念 记账凭证是由企业财会部门根据已审核的原始凭证填制的、载有会计分录并作为记账依据的书面文件。 在实际工作中记账凭证也称做:“传票” 分析记账凭证与原始凭证的区别 二、记账凭证的种类和内容 学生拿出课前准备的收、付、转专用记账凭证,通用记账凭证，初步认识其种类和了解一些基本知识（特别注意各种记账凭证格式、线条颜色等） 通用记账凭证：对于日常经济业务中收、付款业务量较少或全部业务量不多的单位采用。 专用记账凭证：对于经济业务量较多，特别收、付款业务较多的企业须分类记录反映不同的经济业务内容时采用。 收款凭证 付款凭证 转账凭证 注意：在实际工作中，一些企业行政事业单位，由于平时收付款业务量较少或全部业务量不多，一般不使用上述专用记账凭证的形式，而使用格式统一的通用记账凭证。 三、记账凭证的内容 记账凭证中主要的内容包括以下几个方面： 1、记账凭证的名称； 2、填制记账凭证的日期； 3、记账凭证的编号； 4、经济业务事项的内容摘要；　 5、经济业务所涉及的会计科目（包括对应的总账科目和明细科目）； 6、经济业务所涉及的金额； 7、记账凭证所附原始凭证张数； 8、有关责任人的签名或者盖章。 四、记账凭证的填制 1.填制记账凭证的步骤： A．审核原始凭证 B．确定采用何种记账凭证（收款凭证、付款凭证、转账凭证） C．确定会计分录 D．填写凭证各项相关内容 展示一张涉及收款业务原始凭证（如进账单等）或业务内容 2.讲解收款凭证各个项目的填写要求，演示填写的整个过程，强调填写项目齐全，填写时注意“从左到右，从上到下”，避免漏记。 ①收款凭证左上角科目填写“银行存款”或“库存现金”科目，不能填写其他科目。 ②凭证上方的“年、月、日”处，填写财会部门受理会计事项制证的日期，若下月初处理上月的业务，应填写上月末日期。 ③“摘要”栏填写能反映经济业务性质和特征的简要说明。 ④凭证右上角的字号填写，收款凭证应填写“收字第1号、收字第2号、……、收字第n号”，或分别“银收字”、“现收字”顺序编号； ⑤“贷方总账科目”和“明细科目”栏，填写与借方科目相对应的总账科目和明细科目，应写全称。 ⑥“金额”栏填写与同一行科目对应的发生额。 ⑦“合计栏”填写各发生额的合计数。 ⑧凭证“附件 张”处应填写所附原始凭证的张数 ⑨有关经手人员的签章。 ⑩记账栏内打“√”表示已过账 3.记账凭证填制方法 A.收款凭证 B.付款凭证 C.转账凭证 学生根据课前收集的信息和对会计凭证观察，跟随老师的讲解对会计凭证进行深入了解。 通过课前学生的准备工作，引导学生观察，指导学生小组合作讨论，给予学生更多的自主探究学习的空间。 活动三： 实操训练