23《海底世界》（第二课时教学设计）统编版语文三年级下册

《海底世界》教学设计（第二课时） 教材分析： 《海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底奇异的景色和物产。全 文一共7个自然段，分为三部分，第一部分（第一自然段），以问句开头，既吸 引读者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分（第二至第六自 然段)，写海底景色奇异，物产丰富两大特点。第二自然段主要写了海面到海底 的光线变化：第三自然段围绕海底声音来写的：第四自然的围绕海里动物的活动 方式来写的：第五自然段围绕海底植物差异也很大来写的：第六自然段写海底蕴 藏着丰富的矿藏。第三部分（第七自然段），对全文进行总结，也回应了第一自 然段的问题，前呼后应。 教学目标： 1.理解“窃窃私语”“免费的长途旅行”的意思，体会它们的表达效果。 2.能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 教学重难点： 能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的 教学准备：课件、视频、音频。 教学课时：第二课时。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1.我们祖国有960万平方公里 1.观察PPT上 从地理知识 的土地面积十分辽阔，位居世界 的地图。 入手，让学生 第三。如果把全世界各个国家的 2.齐读课题。 体会海洋的 土地合在一起，那就大极了。可 广阔。 是在我们地球上，有比陆地更大 的地方，那就是一海洋。地球上 大约有百分之七十的面积被海 水覆盖着，你可知道大海深处是 怎样的吗？今天我们来当一当 海底潜水员，去探索海底的奥 秘。齐读课题23。《海底世界》。 二、 整体回 1.经过上一个课时的学习，你认 1.用自己的话 通过回顾及 顾 为海底是一个怎样的世界？ 描述海底世界 反复朗读，让 2.作者用了一句话来概括，请同 是怎样的。 学生对“景色 学们快速浏览课文，找到这句 2.浏览课文， 奇异、物产丰 话。 找到“景色奇 富”八个字产 3.我们来读一读这句话。 异，物产丰 生较深的印 4.再来读一读，注意停顿和突 富”。 象。 出，让胡老师清楚地听到海底是 3.朗读最后 一个怎样的世界？ 自然段。 潜水员们，现在我们就潜入海 底，去感受海底世界的景色奇 异、物产丰富吧。 三、逐段分 (一)第三自然段 析 1.我们从波涛澎湃的海面开始 1.浏览第二自 1.指名朗读， 往下潜，一百米，两百米，三百 然段 通过图片让 米，四百米，五百米，海底一片 2.画出让自己 学生了解“波 黑暗，只能看见一些像闪烁的星 感受奇异的句 涛澎湃”的意 星一样的深水鱼在游动。海底这 子。 思，与海底的 么安静，是否一点儿声音也没有 3.思考问题 安静进行鲜 呢？齐读第三自然段，说说你听 明的对比，以 到了什么声音？。 (二) 此体会海底 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的 1.朗读第三自 世界的奇异。 像小鸟一样啾啾，有的像小 然段。 2.通过想象 狗一样汪汪，还有的好像在 2.了解窃窃私 及图片，让学 打肝… 语的意思。 生了解“黑暗 2.动物发出来的声音就好像？ 3.读句子。 中小星星在 用一个词形容 闪烁”到底是 (窃窃私语) (三) 什么样子，以 3.窃窃私语在文中什么意思？ 1.默读第四自 此为基础，唤 (声音小)请你和你的同桌一起 然段，思考问 起学生的经 表演一下。两个人头靠着头，说 题。 验，对比喻句 着悄悄话呢！ 2.说一说不同 进行练习。 4.我们来看看古人创造的“窃” 的动物的活动 字，外面像一个大罩子，相当于 方式。 (二) 是老鼠洞，中间口字部分象征着 3.根据动物的 通过让学生 吃，下面的部分表示粮食和杂 不同特点朗读 了解“窃窃私 物。连起来是在鼠洞里，小老鼠、 课文。 语”了解海底 小虫子在偷偷地吃杂物。“窃” 4.了解“巴在 并不平静，体 不仅指声音小，还指偷偷摸摸， 轮船底下作免 会海底的生 不想让别人知道。找到自己的同 费的长途旅 机勃勃。 桌，我们来演一演窃窃私语。两 行”的意思。 个人头靠着头，叽叽咕咕地说着 5.用自我介绍 不让人知道的事情呢！ 的方式说出动 (三) 5.海底的小动物用上窃窃私语 物的活动特 1.通过画出 就显得特别的神秘、有趣。请同 点。 中心句，了解 学来读一读，读出这种说悄悄话 第四自然段 的感觉。（请学生读）各位潜水 (四) 的结构， 员们，动物们在窃窃私语，我们 1.听老师朗 2.通过“巴在 可能听不清，别着急，带上水中 读5、6段，思 轮船底下作 特制的听音器，竖起耳朵，仔细 考问题。 免费的长途 地听一听。 2.说出植物为 旅行”体会拟 6.注意了，从嗡嗡到啾啾再到汪 什么奇异。 人的奇妙。并 汪，声音应该是越来越大的，谁 3.看视频，体 以此为基础， 再来试一试 会海底植物的 将动物拟人 7.潜水员们，海底只有这些声音 奇异。 化，向同学介 吗？（不是）你