第10课《三峡》（同步课件）-2023-2024学年八年级语文上册同步精品课堂（统编版）

仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 第10课 三峡 新课导入 同学们，你们一定特别喜欢旅游吧？谁来介绍一下你曾经旅游过的一个景点？ 青山林立，碧水蓝天 三峡中的游船往来穿梭 巫山神女峰 学习目标 1、整体感知课文内容，掌握重点字词的意义和用法。（重点） 2、品析写景的方法。（重点） 3、感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。（难点） 作者简介 壹 字词学习 贰 合作探究 叁 课堂小结 肆 目录 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 作者简介 第一部分 壹 郦道元（约470—527），字善长， 范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人， 北魏地理学家。郦道元先后在平城 （今山西大同）和洛阳担任中央官吏，多次出任地方官。他爱好游历，酷爱自然，十分注重实地考察和调查研究，经过长期的艰苦努力，终于完成了《水经注》这一地理名著。 作者简介 郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理自然风貌。他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。每到一个地方，他都要游览名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流地势，并访问当地长者，了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如《山海经》、《禹贡》、《禹本纪》、《周礼职方》、《汉书·地理志》、《水经》等，积累了丰富的地理学知识为他的地理学研究和著述打下了基础 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 字词学习 第二部分 贰 阙处 曦月 襄陵 沿溯 素湍 绝 飞漱 属引 听录音范读课文，注意听准字音、停顿。 quē xī xiānɡ sù tuān yǎn shù zhǔ 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 合作探究 第三部分 叁 朗读课文，注意节奏 自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。 至于夏/水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。 每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 山 献 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 ______________________________________ 重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。 ______________________________________ 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有 ______________________________________ 时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 ______________________________________ 御风，不以疾也。 ______________________________________ 在 大概、大致 阙：同“缺”，空缺 直立像屏障的山峰 如果 太阳 到 上 顺流而下 断 宣布、传播 有时 逆流而下 即使 这，指白帝城到江陵的距离 奔驰的快马 驾 如 自三峡七百里中……略无阙处 重岩叠障……不见曦月 欣赏“三峡群山”之美 1、重岩叠嶂，隐天蔽日 2、自非亭午夜分，不见曦月 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝 4、虽乘奔御风，不以疾也 即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船行得快啊。 到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。 如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。 重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。 1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。　　 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非