可爱的企鹅（教案）-北师大版一年级上册数学

《可爱的企鹅》教学设计 教学目标： 1、巩固有关8的减法，能够熟练准确地计算，会用学过的数学知识解决简 单的实际问题。 2、理解图中的大括号，问号各表示什么？能够根据图片清楚地描述题意。 3、进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解决问题 的能力。 教学重点： 在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。 教学难点： 看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？在讲课之前，老师先来给大家猜个谜语？ “头顶大黑帽，身着燕尾服，白白胖胖惹人爱，嘴巴尖尖真可爱”猜猜看是 什么动物？ 师：对了，这些就是生活在南极的小可爱一一企鹅。接下来就让我们跟随小 企鹅们去南极看看吧。 (设计思考：用猜谜语的形式创设教学情境，有利于激发学生的学习兴趣。) 二、指导观察 1、出示第1幅图 师：现在我们来到了南极的冰川上，请说说你们看到了什么呢？ 除了企鹅和冰川，我们还发现了它们下方有一个从未见过的奇怪符号你们知 道它们叫什么名字吗？来跟着老师说一遍，它叫做大括号。小朋友们，你们看大 括号像不像我们张开的双臂呢？ “大括号”好像要把上面的这些企鹅怎么样？ “问号”的作用是什么？ 请你说说这幅图表示的意思是什么？小朋友们，你能用学过的数学知识解 决这个问题吗？我们该怎样列出算式呢？ 2、出示第2幅图。 师：请看这一幅画面，小朋友们，你们仔细观察一共有几只小企鹅呢？有几 只小企鹅可真淘气，藏到冰山后面去了，那么“大括号”和下面的8只表示什么 意思呢？小“问号”跑到哪里去了？ 师：小朋友们，你能把这幅图提出一个数学问题吗？如何解决这个问题呢？ 通过小企鹅的问题，我们知道了两个问号在不同的地方所求的问题是不一样 的，所用的解题方法也是不一样的。求两部分合起来可以用加法，求其中的一部 分可以用减法。 (设计思考：通过学生自己提出问题，向学生介绍大括号和问号的作用，符 合学生的认知规律。因此，本环节从学生已有的生活经验和知识经验出发，引导 学生自主探索、合作交流，得出不同位置的大括号和问号，所用的解决方法也就 不同，能够突破本节课的教学难点，从而教给学生正确的学习方法。) 三、说一说 观察图片，根据图片意思列出算式。 师：在根据图片写减法算式时，我们需要先找到图片中事物的总数，确定总 数之后，再找到问号的位置，接着通过“问号在哪里，问题就在哪里”，根据图 片题意，提出相应的问题，最后，重新叙述题意，写出算式。 (设计思考：利用习题让学生重复锻炼根据图片列出减法算式的过程，随着 步骤的进行和相应问题的提出，引导学生自行发现问题，说明图意，解决问题。 其中总数的发现与以往情况不同，需要对学生进行一定程度的引导。) 四、拓展练习 根据图片列出减法算式 师：根据小免子说的话首先来确定兔子们的总数是？只，再通过问 号出现在蘑菇屋上方，能够提出什么问题呢？ (设计思考：利用小免子说的话来确定总数，这与从已有算式中得 到总数又不相同，再让孩子自己判断问号会出现在哪里，应该提出怎样 的问题，最后说明图意，得到具体的结果。这能够进一步巩固孩子们的 做题思路) 五、回顾总结 师：同学们，通过这节课我们再一次巩固了关于8加减法，能够用学过的 数学知识解决简单的实际问题。还认识了大括号，理解了图中的大括号，问 号各表示什么？了解了简单的看图列算式问题应该用怎样的顺序去处 理，最后请同学们课后互.相交流，把你的想法告诉你的朋友和爸爸妈妈 吧！ (设计思考：有利于学生对本节课所学知识有个系统的认识，充分提高学生 归纳和总结能力。)