3.1 伟大的改革开放 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

3.1《伟大的改革开放》说课模板 尊敬的各位评委老师，你们好，我是一号考生，今天我说课的题目是《伟大的改革开放》。下面我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程，说作业布置、板书设计这几个方面来展开说课。 首先，我谈一下对教材的理解。本课选自《中国特色社会主义》第三课《只有中国特色社会主义才能发展中国》第一框题，是对上一框题的承接与深化。通过本课学习学生能够了解党的十一届三中全会以来改革开放的历程、取得的重大成果以及改革开放的伟大历史意义。为后续理解下一框题做了认知和情感的铺垫，具有承上启下的作用。 新课程的核心理念是“一切为了每个学生的全面发展”，根据教学理念、课程标准、教学内容和学生实际，本节课我主要达成以下三个核心素养目标： 政治认同：通过学习改革开放的背景以及发展历程，认同我国实施改革开放的必要性，增强对我国改革开放的信心，从而坚定理论自信、道路自信、文化自信、制度自信。 科学精神: 科学理解党作出实行改革开放的重大决策是符合我国国情的，是符合我国发展规律的。 公共参与:学生在感悟、探讨改革开放历程和意义的过程中，自觉拥护改革开放的基本国策，积极参与到改革开放的行动中。 针对以上教学目标，我确定了如下教学重难点。教学重点是改革开放的意义。教学难点是理解“改革开放只有进行时没有完成时”。当然，针对重难点知识，我会结合一些具体事例来和学生共同研究探讨。 熟悉教材之后，我们来了解一下学情。得益于小初高一体化教学，学生在初中阶段已经学习过改革开放的一些内容，在日常生活中也从互联网接触过有关改革开放的报道，这为学习本课知识奠定了一定的知识储备。但是高一学生的认知能力及透过现象看本质的能力还比较欠缺，教师在重难点上应当善于诱导、点拨，讲深、讲透，帮助学生梳理知识，构建知识体系。 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。结合本节课的内容特点和学生的实际情况，我主要采用情境教学法、议题式教学法，讲授法、演示法。 学法与教法相辅相成。在学法方面，我主要采用自主、合作、探究相结合的方法，来引导学生学习。 接下来，我来重点谈一下教学过程。在本节课的教学过程中，我将突出重点，条理清晰，探究活动注重互动交流，最大限度调动学生参与课堂的积极性和主动性，整个教学过程设计如下： 首先是导入环节，我采用的是歌曲和图片导入，播放歌曲《春天的故事》， 从而导出新课（板书：伟大的改革开放） 这样的设计，能够快速地引起学生的兴趣，把注意力集中到课堂上来，激发学生深入学习的求知欲。 精彩的导入过后，进入新课讲授环节，我将以知识点为线索，将其分为三个部分，具体如下： 议题一：再回首。播放视频改革开放之前的深圳，从而使学生结合视频，议一议，我们国家当时为什么要实行改革开放，从而引出改革开放的背景和开启改革开放的十一届三中全会。议题二：忆往昔。播放视频《中国改革开放走过的40年》，将学生依据改革开放进程的三个阶段，分成“起步阶段组”、“新阶段组”和“深化阶段组”三组，让学生小组合作探究，共同绘制改革开放历程图，加深学生的印象。 议题三：看今朝。播放视频《习近平总书记在深圳经济特区建立40周年庆祝大会上发表重要讲话》片段，使学生们结合视频和自己的生活实际，谈谈改革开放给我们的生活带来了哪些变化，从而引出改革开放的意义。 说到这里本节课已经接近尾声了，为了帮助学生形成本节课的知识脉络，进一步巩固知识点，我会请学生代表在黑板上绘制本节课的思维导图，并请其他同学在作业本上总结，本节课通过发挥学生的自主性，自主绘制思维导图，引导学生形成清晰的知识脉络，进而巩固并检测本节课的教学效果。 最后是作业布置环节，我将围绕“致敬改革开放先锋”为主题，请同学们选取一位代表性人物，写一段致敬词，这种作业形式可以提高学生收集材料和写作的能力，同时也可以增强学生理论联系实际的能力，真正做到学以致用。 板书是课堂的浓缩，即使在信息化的今天也发挥着重要的作用，最后我来说一下我的板书设计。我的板书直观系统，如黑板所示（手指黑板），我将“伟大的改革开放”写在黑板的中央，将本节课三部分标题依次罗列在下方。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！（鞠躬，擦黑板） $$