3.1 贯彻新发展理念 说课稿-2022-2023学年高中政治统编版必修二经济与社会

《坚持新发展理念》说课模板 尊敬的各位评委老师，你们好，我是一号考生，今天我说课的题目是《坚持新发展理念》。下面我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程，说作业布置、板书设计这几个方面来展开说课。 首先，我谈一下对教材的理解。本课选自《经济与社会》第二单元第三课第一框题，是对上一框题的承接与深化。本框题由以人民为中心的发展思想；贯彻新发展理念两部分构成。主要讲述了中国特色社会主义进入新时代要解决发展不平衡不充分的问题，就要坚持以人民为中心的发展思想，贯彻新发展理念，推动经济高质量发展。同时为后续理解下一框题做了认知和情感的铺垫，具有承上启下的作用。 新课程的核心理念是“一切为了每个学生的全面发展”，根据教学理念、课程标准、教学内容和学生实际，本节课我主要达成以下三个核心素养目标： 政治认同：通过探究学习，认同新发展思想和新发展理念，从而坚定理论自信，道路自信，文化自信，制度自信。 科学精神: 科学理解坚持习近平新时代中国特色社会主义经济思想是符合社会发展规律的，培养科学精神。 公共参与:通过学习，使学生能够在生活中贯彻新发展理念，积极参与家乡建设，勇于承担责任。 针对以上教学目标，我确定了如下教学重难点。教学重点是以人民为中心的发展思想和新发展理念。教学难点是理解五大理念是具有内在联系的集合体。当然，针对重难点知识，我会结合一些具体事例来和学生共同研究探讨。 熟悉教材之后，我们来了解一下学情。得益于小初高一体化教学，学生在初中阶段已经学习过新发展理念的一些内容，在日常生活中也从互联网接触过有关新发展理念的信息，这为学习本课知识奠定了一定的知识储备。但是高一学生的认知能力及透过现象看本质的能力还比较欠缺，教师在重难点上应当善于诱导、点拨，讲深、讲透，帮助学生梳理知识，构建知识体系。 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。结合本节课的内容特点和学生的实际情况，我主要采用情境教学法、议题式教学法，讲授法、演示法。 学法与教法相辅相成。在学法方面，我主要采用自主、合作、探究相结合的方法，来引导学生学习。 接下来，我来重点谈一下教学过程。在本节课的教学过程中，我将突出重点，条理清晰，探究活动注重互动交流，最大限度调动学生参与课堂的积极性和主动性，整个教学过程设计如下： 首先是导入环节，我采用的是谈话导入，同学们知道南宁获得过几次全国文明城市称号吗？从而导入新课（板书：坚持新发展理念）今天以南宁创文为背景来共议为什么发展必须坚持以人民为中心的思想和新发展理念。这样的设计，能够快速地引起学生的兴趣，把注意力集中到课堂上来， 激发学生深入学习的求知欲。 精彩的导入过后，进入新课讲授环节，我将以知识点为线索，将其分为三个部分，具体如下： 文明城市的本质就是一座城市的魅力，是城市进步的标志。今天我们就以南宁创文为背景来共议为什么发展必须坚持以人民为中心的思想和新发展理念。 议题一：以人为本，托起南宁文明新高度。 播放视频《南宁——不断奋进的文明城市》，设置议学任务：南宁市创文真正为了谁？（人民）创文的成果由谁享有？（人民） 所以大家都在始终围绕着一个重点（人民），这就启示我们南宁创文需要坚持怎样的思想指导？（以人民为中心），那么以人民为中心的发展思想就需要我们做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。 议题二：理念先行，筑起南宁发展新高地 展示全国文明城市评选标准和南宁城市发展中目前仍然存在的一些不足。小组合作探究，展开讨论。找出差距和缩小差距的措施。各小组选取一个发展理念，针对差距，用理念得出破解之策，限时讨论4分钟。 展示习近平语录：“理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领。发展理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。”这告诉我们南宁创文的实践需要新发展理念的引导。 在小组合作探究中，成员之间互相交流自己的思路和看法，提高了学生的参与度，体验合作学习的乐趣，增强学生对政治学科的兴趣。 阅读教材38页，思考五大发展理念之间的关系是怎么样的？ 教师板书引导学生归纳，五大发展理念之间并不是割裂开来的，而是一个相互贯通、相互促进，具有内在联系的集合体。正如习近平总书记所说，五大发展理念之间的关系是“瓣瓣不同，但瓣瓣同心”。 说到这里本节课已经接近尾声了，为了帮助学生形成本节课的知识脉络，进一步巩固知识点，我会请学生代表在黑板上绘制本节课的思维导图，并请其他同学在作业本上总结，本节课通过发挥学生的自主性，自主绘制思维导图，引导学生形成清晰的知识脉络，进而巩固并检测本节课的教学效果。 最后是作业布置环节，文明城市的发展是实现南宁高质量发展的重要抓手，请以“我为南宁高质量发展献良策”为主题，为家乡发展提建议!这种作业形式可以提高学生收集整理资料的能力，同时也可以增强学生