8《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（教学课件）-2023-2024学年九年级语文上册统编版

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。 叩问历史，回声重浊，从遥远的国度里传来了正义的质问。 学习目标 1.培养学生快速默读课文，整体感知课文，从中提取有效信息的能力。 2.体会文章中铺陈、类比和反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。 3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受珍视人类文明成果、热爱全人类文化的情感熏陶。 资料助读 1、作者介绍 雨果，（1802—1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。 资料助读 2、圆明园 圆明园始建于1709年，历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。 令中华民族抱恨千古的是，这一世界园林艺术的伟大杰作，于1860年遭英法联军的野蛮的劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。现在，经整修后的遗址，已成为人民群众凭吊和游览的场所。 这是一封书信，是巴特勒上尉先给雨果先生写了一封信，询问雨果先生对“英法联军远征中国”这件事的看法，所以本文就是雨果先生给巴特勒上尉的回信。 请同学们自由朗读课文，请从文中找出依据，看看巴特勒上尉和雨果先生对“英法联军远征中国”这件事的看法是否一致呢？ 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 解题明意 巴特勒上尉认为：这次远征是体面的，出色的。是一场“光荣”的战争。 雨果先生认为：“只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。” “丰功伟绩!收获巨大!” 批判的、讽刺的、抗议的 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更卑劣，以至于荡然无存。 罪恶滔天！罄竹难书！ 从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 丰功伟绩！收获巨大！ 反语 反语：就是说反话，或反话正说，或正话反说，运用实际上的意义跟字面意思正相反的词语或句子来表达意思的修辞方法。反语一般是用来批判、揭露坏人坏事，在文章中可以取得幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。 作者运用一系列的反语来形容强盗心理，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。作者用反语活画出了强盗的丑态,讽刺了侵略者的卑劣行径，彻底揭穿了他们强盗的面目。 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 八年级上册《藤野先生》“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了” 巴特勒上尉问雨果对这件事情的看法，雨果直接表达观点就可以了，可他为什么还要写个第三段来赞美圆明园呢？ 朗读第三段：思考作者是如何来写圆明园的？作者对圆明园又是如何评价的？ 圆明园是一个世界奇迹 幻想的某种规模巨大的典范 集中了超人的民族的想象力所能产生的建筑 一座言语无法形容的建筑 这座大得犹如一座城市的建筑物，是世世代代的结晶 亚洲文明的剪影 这个奇迹消失了。 除了这些评价性的语言外，作者还发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面，细致描绘了圆明园的盛景，这在写作手法上称为“铺陈手法”。 圆明园是一个世界奇迹 幻想的某种规模巨大的典范 集中了超人的民族的想象力所能产生的建筑 一座言语无法形容的建筑 这座大得犹如一座城市的建筑物，是世世代代的结晶 亚洲文明的剪影 这个奇迹消失了。 文中还将圆明园与古希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“一个世界奇迹”，是亚洲文明的代表。这种同类比较的手法叫“类比”。 悲剧就是把美好的东西 毁灭给人看。 ——鲁迅 将如此美好的圆明园毁灭，对中国人民来说，对世界人民来说，就是悲剧！ 巴特勒上尉和雨果，两人同是法国人，但是对同一事件却有不同的看法，大