1.2.2电子商务的基本框架和分类（教学设计）-《电子商务基础》（高教版-第三版）同步精品课堂

《电子商务基础》教案 课 题 1.2.2电子商务的基本框架和分类 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一电子商务班 授课时间 授课教师 教材分析 本课运用“理论与实践一体化”职业教育教学模式，将教学内容项目化，学习内容任务化，教学过程循序渐近，理实一体，加深学生对电子商务基本框架和分类的理解，扎实的电子商务基本功，达到掌握知识、提高能力和素养的目的。 学情分析 本课授课的对象是高一电子商务学生。他们思维活跃，喜欢通过实践获取知识，具有基本的手机、网络基础操作能力。课前已有了小组合作学习经历，都有过基本的线上购物体验，但自主学习能力较弱。 学习目标 1.掌握电子商务的基本框架 2.理解电子商务的分类 学习重难点 重点：电子商务的分类 难点：电子商务的基本框架 教学方法 案例分析法、讲授法、小组学习法 课前准备 电子商务最新案例、学生学习最新电子商务白皮书； 教学媒体 多媒体、PPT、网络 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 引出新课 老师发布任务提问 叮咚买菜是一款自营生鲜平台及提供配送服务的生活服务类APP。主要提供的产品有蔬菜、豆制品、水果、肉禽蛋、水产海鲜、米面粮油、休闲食品等。2022年四季度，叮咚买菜实现收入62.01亿元，较2021年同期的54.84亿元同比增长13.1%，叮咚买菜首次录得正向盈利，净利润49万元。笼罩在行业上方“亏损”的阴霾总算迎来了一缕曙光。 讨论：叮咚买菜属于哪种电子商务类型？ 思考： 1.认真读数据 2.讨论问题 创设情境，运用问题激发学生学习的兴趣，带着问题进入课堂。 活动二： 探究新知 思政元素 教师从宏观角度讲授电子商务框架 从宏观角度看，电子商务发展框架要实现电子商务体系的各应用层面和众多支持条件。该框架整体上可分为四个层次和两个支柱。 从经济视角讲授电子商务框架 带着如下问题，细读教材： 1. 四个层次是哪四个 2. 两个支柱代表什么？ 3. 从经济角度来看上层和下层 运用问题导向，结合当下电子商务案例，启发学生思考，带着思考有目的地的阅读教材，利用教材学习。 活动三： 探究新知调动思维 学生小组讨论，除了叮咚买菜，身边还有哪些不一样类型的电子商务类型？ 。 结合自身生活体验，思考 除了叮咚买菜，身边还有哪些不一样类型的电子商务类型？ 利用学生自身的体验，调动学生积极性，主动探索学习 活动四： 延伸拓展素质提升 电子商务根据不同内容分成不同类型 判断以下网站属于哪几种电子商务类型？ 1. 观察图片，说一说对应的电子商务分类 2. 再忆身边的电子商务实例，讨论电子商务的模式 3. 判断电子商务模式 运用知识，结合自身案例，结合概念，自主探索分析电子商务分类 课堂小结 作业布置 小结： 一、电子商务的框架 二、电子商务的分类 作业：1.搜索电子商务的发展历程（以小组为单位，绘制思维导图提交） 2.体验注册“阿里巴巴”并选择2件产品加入购物车，观察交易活动过程。 板书设计 1.2.2电子商务的基本框架和分类 1、 电子商务的框架 宏观角度 经济视角 2、 电子商务活动分类 教学反思 列出电子商务最新案例，让学生集合自己参与及身边的电子商务的实例，启发学生思考，激发学习兴趣。从生活中常见的叮咚买菜入手，学习陌生的电子商务模式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$