1.1电子商务的概念与特征（教学设计）-《电子商务基础》（高教版-第三版）同步精品课堂

《电子商务基础》教案 课 题 1.1电子商务的概念与特征 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高二电子商务班 授课时间 授课教师 教材分析 本课运用“理论与实践一体化”职业教育教学模式，将教学内容项目化，学习内容任务化，教学过程循序渐近，理实一体，加深学生对电子商务概念和特征的理解，扎实的电子商务基本功，达到掌握知识、提高能力和素养的目的。 学情分析 本课授课的对象是高一电子商务学生。他们思维活跃，喜欢通过实践获取知识，具有基本的手机、网络基础操作能力。课前已有了小组合作学习经历，都有过基本的线上购物体验，但自主学习能力较弱。 学习目标 1.掌握电子商务的概念 2.区别狭义电子商务和广义电子商务的内涵 3.理解完整的电子商务活动流程 4.掌握电子商务的特征 学习重难点 重点：电子商务的概念、特征 难点：电子商务活动流程的理解 教学方法 案例分析法、讲授法、小组学习法 课前准备 电子商务最新案例、学生学习最新电子商务白皮书； 教学媒体 多媒体、PPT、网络 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 引出新课 老师发布任务提问 案例导入：2023年中国用户电商购物体验评价报告过去五年，中国电商实物产品网上零售额持续增长，2022年近12万亿元。截止2022年底，中国电商平台超过10万个，平台商家超过1200万个。2022年中国电商活跃用户已突破8亿人，用户同比增长2.6%。 讨论：（1）最近一次线上购物是通过哪个平台？ （2）网上购物和线下购物有什么区别？ 思考： 1.认真读数据 2.讨论问题 创设情境，运用问题激发学生学习的兴趣，带着问题进入课堂。 活动二： 探究新知 思政元素 教师结合电子商务案例讲授电子商务概念 《中华人民共和国电子商务法》的术语界定：电子商务，是指通过互联网等信息网络销售商品或者提供服务的经营活动。 传统商务和电子商务的区别。 人们对电子商务的一般认识： 广义的电子商务（Electronic Business,EB) 狭义的电子商务 (Electronic Business,EC) 带着如下问题，细读教材： 1. 什么是电子商务？ 2. EB和EC的区别？ 3. 辨析电子商务概念关系 运用问题导向，结合当下电子商务案例，启发学生思考，带着思考有目的地的阅读教材，利用教材学习。 活动三： 探究新知调动思维 从学生熟悉的双十一购物入手，让学生结合自身购物体验，思考探索完整的电子商务活动流程。 结合自身购物体验，思考 1.双十一购物过程中完整的流程怎么样？ 2.结合流程图阐述购物过程中的完整流程。 利用学生自身的体验，调动学生积极性，主动探索学习 活动四： 延伸拓展素质提升 根据电子商务活动相应的图片，要求学生探索分析电子商务的特征。 师生共同结合身边的电子商务实例，探索电子商务的特征。 电商是发展的，结合当下电子商务活动，探索电子商务“新”特征。 1. 观察图片，说一说对应的电子商务特征 2. 再忆身边的电子商务实例，讨论电子商务的特征 3. 身边还有哪些商务活动属于电子商务？他们有哪些特征？ 运用知识，结合自身案例，结合概念，自主探索分析电子商务特征 课堂小结 作业布置 小结： 一、电子商务的概念 二、电子商务活动流程 三、电子商务的特征 作业：1.电子商务的组成要素有哪些？（以小组为单位，绘制思维导图提交） 2.通过网络搜索和操作APP，了解抖音、小红书的运作形式。 板书设计 1.1 电子商务的概念与特征 1、 电子商务的概念 2、 电子商务活动流程 3、 电子商务的特征 教学反思 列出电子商务最新案例，让学生集合自己参与及身边的电子商务的实例，启发学生思考，激发学习兴趣。穿插《中华人民共和国电子商务法》，增强学生法律意识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$