必修1第 1 ， 2章知识总结 2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1

第一章走近细胞 第一节细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1、 细胞学说建立的过程 科学家 贡献 不足 维萨里、比夏 从器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平 罗伯特,虎克 用显微镜发现并命名了细胞 观察的是死细胞 列文虎克 用显微镜观察了活细胞 未上升到理论 马尔比基 用显微镜广泛观察了动植物的微细结构 未用“细胞”来描述其发现, 也未进一步考虑生物休结构的 统一性 施莱登、施旺 建立了细胞学说 未搞清细胞米源的过程 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论 魏尔肖 总结出细胞通过分裂产生新细胞 未考虑非细胞结构生命的繁殖 2、细胞学说建立者:施莱登,施旺 3、细胞学说要点 ①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发有而来,并由细胞和细胞产物所构成: ②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命 起作用 ③新细胞是由老细胞分裂产:生的。 4、细胞学说的意义 (1)细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性 (2) 细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础细胞。 (3) 细胞学说的建立标志着生物学的研究进人了细胞水平,并为后来进人分子水平打下 基础。 (4)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论 的确立埋下了伏笔。 二、归纳法 1、概念:由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 2、分类:完全归纳法:如所有类型的植物细胞都有细胞核 植物细胞都有细胞核 不完全归纳法:如部分植物细胞都有细胞核 三、细胞是基本的生命系统 1、细胞是生命活动的基本单位,生命活动离不开细胞 (1)单细胞生物:一个细胞就是一个个体,单细胞生物能够独立完成生命活动 (2)多细胞生物: 各种生理活动的基础:细胞代谢 动植物: 生长发有的基础:细胞增殖、分化 遗传和变异的基础:细胞内基因的传递和变化 2、生命系统的结构层次 ①细胞: ②组织:由形态、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群 ③器官:由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构 ④系统(植物没有):能够共同完成一种或几种生理功系统能的多个器官按照一定的次序 组合在一起形成的结构 ⑤个体:由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的单个生物 ⑥种群:在一定区域内同种生物的所有个体形成的一个整体。例:一个池塘中所有的鲤鱼。 ⑦群落:在一定区域内所有生物的总和。例:一个池塘中所有的生物〔不是所有的鱼)。 ⑧生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 ⑨生物圈: 注:单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。 地球上最基本的生命系统是(细胞),最大的生态系统是(生物圈)。 病毒无细胞结构,不属于生命系统的任一结构层次 一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统 四、病毒 1、结构:(没有细胞)结构,仅有(蛋白质和核酸)组成,必须依赖活细胞才能生存。 2、种类:「动物病毒 植物病毒 细菌病毒(噬菌体) 第二节细胞的多样性和统一性 细胞的统一性:细胞基本相似结构,都具有细胞膜、细胞质、DNA、核糖体。 细胞的多样性:细胞的形态、结构、功能有差异。 一、显微镜 1、使用步骤 (1)制作临时装片 (2)使用微镜观察(取镜与安放 对光:用低倍镜、大光圈对准通光孔,转动反光镜使视野明亮 低倍镜观察: 高倍镜观察:步骤:“一移二转三调 ①在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央), ②转动(转换器),换上高倍镜。 ③调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。 ④调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 2、显微镜使用常识 ①调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。 ②高倍镜:物象(大),视野亮度(暗),视野小,看到细胞数月(少)。 低倍镜:物象(小),视野亮度(亮),视野大,看到的细胞数目(多)。 ③物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。 月镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。 放大倍数越大视野范围越小视野越暗 视野中细胞数目越少每个细胞越大 放大倍数越小 视野范围越大 视野越亮 视野中细胞数目越多每个细胞越小 3、放大倍数=物镜的放大倍数x目镜的放大倍数 4、放大倍数的实质:指放大的长宽,不是指面积或体积。 5、成像的特点:上下颠倒、左右颠倒,即旋转180度。 如:视野中的物象在左下角,实际在右上角。 6、判断污物的位置:先移动装片,污物移动则在装片上。污物不动,则转动目镜,若污物 移动则在目镜上,不动则在物镜上(不可能在反光镜上)。 7、一行细胞高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于放大倍数的倒数 计算方法:个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如:在目镜10x物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜