3《荷花》（课件）统编版语文三年级下册

荷 花 小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 01 02 03 04 莲蓬 衣裳 pénɡ shanɡ 花骨朵儿 ɡū 花瓣儿 bàn 挨挨挤挤 翩翩起舞 饱胀 破裂 舞蹈 dǎo zhànɡ liè piān āi 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 结构：左中右 组词：豆瓣 一瓣蒜 部首：辛 瓣 bàn 笔画：十九 左边末笔是撇。 两边长中间短，三部分都要写得窄长。 中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面。 易错提示：中间是“瓜” 结构：上下 组词：蓬蒿 蓬荜生辉 部首：艹 蓬 péng 笔画：十三 “夆”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。 “艹”扁长，盖住下面的“逢”。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。从整体到局部的顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花蕊的颜色，以及花的样子，十分生动形象。 刚开 全开 未开 　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 “一大幅活的画”是作者看到荷花的感想。既突出了作者亲眼看见荷花千姿百态，充满生机的特点，又表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情。 展开你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 这篇课文写出了 的过程，描写了荷花的 ，表达了作者对 。 主题概括 种植荷花 特点 荷花的喜爱之情 一、我看荷花 1．读课文第1、2自然段，体会用词的好处，作判断。 (1)“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，铺满了水面。(　　) (2)“冒”字用得形象，因为荷叶是挨挨挤挤的，所以荷花“冒出来”让人感觉到充满了生机与活力。(　　) (3)三个“有的”写出了荷花的不同开放程度，说明荷花开了不少，各有各的姿态。(　　) √ √ √ 2.选择对上题中的句子理解正确的一项：(　　) A．一池的荷花是园丁栽培出来的，这里赞美了园丁的辛勤与匠心。 B．一池的荷花是有生命的，是“活的画”，画家就是自然。这里赞美了自然的神奇。 C．作者独特的眼光发现了荷花像画一样美，这里赞美的是作者对美的发现。 B 3.．读下面的句子，判断正误。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 (1)作者看荷花入迷了，进入了“忘我”的境界，觉得自己成了一朵荷花。(　　) (2)这表现了作者对荷花的喜爱之情，在感受成为荷花的快乐。(　　) (3)作者因为厌倦社会生活，所以会想成为一朵荷花。(　　) √ √ × 延伸、深化荷花美。 假如你是小导游，你会说些什么？假如你是小画家，你会画些什么？假如你是歌唱家，你会唱些什么？假如你是小诗人，你会写些什么？假如你是……你会…… 课外阅读推荐 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 $$