Unit4 What’s This ？第一课时（教学设计）陕旅版（三起）英语三年级上册

陕旅版三年级上册 Unit4 What’s This? 第一课时教学设计 一、教材分析 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu，Vv, Ww，Xx，Yy, Zz以及四会单词umbrella，vegetable，water, box，yellow, zoo融汇其中。本单元功能结构以特殊疑问句What's this／that? It's…及一般疑问句Is this／that…？Yes, it is．／No, it isn't．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。 二、第一课时教学目标 知识目标： 1、能听懂、会说、会用特殊疑问句：“What’s this/that? It’s...”及一般疑问句：“Is this/that...? Yes, it is/No, it isn’t”并能在日常生活中灵活运用。 2、能就日常生活中的物品进行问答。 能力目标： 1、在自主学习的成功体验中，提高学生学习英语的兴趣。 2、通过听说唱玩等活动培养学生初步运用英语的能力 情感目标： 通过对学生们喜爱的动物单词的操练，激发学生学习英语的兴趣和热爱英语的情感。 三、教学准备 1．教师准备： (1)眼罩一副。 (2)Let's talk部分的人物头饰。 (3) P27 Ask and answer部分的挂图。 2．学生准备： (1)动物玩具若干，如：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。 (2)水果若干，如：苹果、梨、橘子等。 四、教学过程设计 Ⅰ. Warming up Let’s sing Phonics Song 【设计意图】： 学生齐唱Phonics Song并配以节奏配合相关的动作让学生在轻松预愉悦的环境中参与到学习活动中来。既可以寓教于乐的互动热身又可激活学生的生活经验和已有的学习储备为本节课的学习奠定兴趣和学习基础。 Ⅱ. leading in 1.教师戴上Let's talk部分小女孩的头饰和全班同掌做问答练习，将本部分的内容贯穿其中，让学生在不经意间接触本节课新知识，再看课本的时候就会比较熟悉了。以下教学过程可供参考： T：What’s this?（教师拿着一只小猫玩具问） Ss: It’s a cat．（教师引导学生回答） T: Yes! You’re very good! It’s a cat. T：What’s that?（教师离那只小猫玩具稍微远一点，接着问） Ss: It’s a cat．（教师引导学生回答） 2.用同样的方法，教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习，让学生从距离上感知this和that的区别。在学生掌握得比较好的情况下，教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答。接着，教师再引入本节课的一般疑问句形式。 T：Look！What's this?（教师拿着一只梨问） Ss: It's a pear. T：What，s that?（教师离那只梨稍微远一点又问） Ss: It's a pear. T：Is this an apple?（教师拿着一个橘子问） Ss: No，it isn't．（教师引导学生回答） T：Is this an egg? Ss: No，it isn't. T：Is this an orange? Ss: Yes，it is!（教师引导学生回答） T：Is that an apple?（教师离橘子稍微远一点再问） Ss: No, it isn't．（教师引导学生回答） T：Is that an egg? Ss: No，it isn't． T：Is that an orange? Ss: Yes，it is!（教师引导学生回答） 【设计意图】：本部分的问答练习在复习已学过的单词的同时强化了学生对指示代词“this”和“that”的理解，学生在一问一答的过程中也多本节课中的特殊疑问句的一般疑问句有了一定的熟悉和理解，为学生进一步的学习和重难点的突破打下了基础。 Ⅲ. Presentation 1. 出示课文插图预测对话内容 出示课文插图并引导学生观察图片并对对话内容做简单预测。 Who are they? Where are they? What animals do they see? 【设计意图】：出示课文主题情境图，通过教师的引导，通过图片直观地呈现，将学生带入到动物园这一真实的生活情境中来学，引导学生在熟悉的生活情境中整体感知。 2.听课文录音整体感知课文内容。 Listen and answer What animals do they see? 【设计意图】： 当