Module10（教学设计）外研版（一起）英语四年级上册

课题 （四上）Module10 Unit1 Go to bed early. Unit2 Eat vegetables every day. 功能 话题 针对保持身体健康提建议。 教材话题和学情简析 本模块主要围绕健康生活主题展开，在第一单元中，呈现了关于如何保持身体健康的祈使句：Go to bed early. Drink a lot of water. Do some exercise. 在第二单元，学生巩固运用祈使句提出更多的健康建议。在这两个单元学习的基础上，第三课时，学生通过韵诗和转盘游戏复习相关表达，通过阅读绘本《Fat Tom》，分析判断Tom的生活习惯是否健康，并思考提出更多适合他的健康建议，对语言进行综合运用。 四年级学生大多对健康生活有一些了解，同时在生活中他们也能接触到很多跟healthy food and drink, healthy exercise, healthy habit有关的事情，所以本课的话题很容易引起学生的兴趣。在以前四年的英语学习中，学生们已经接触过一些食物、饮品、运动、习惯的的单词，本节课将在课文，即介绍healthy life的基础上，为学生拓展更多healthy life的信息，让学生学会使用本课的语言结构宣传健康之道。 本模块基于语篇的话题整体教学目标 （1）语言能力： 1.掌握单词：early, every, a lot of, before, after, exercise, juice, toilet, computer game, mobile game, healthy, lots of 2.理解并认读句子：Go to bed early. Drink a lot of water. Do some exercise. Eat vegetables every day. Always wash your hands before you eat and after you go to the toilet. 3.理解并熟读课文内容。 （2）学习能力： 1. 全体学生能听懂文本中的祈使句结构的健康建议 2. 全体学生能说出5句以上祈使句结构的健康建议。 3. 全体学生能认读文本中祈使句结构的健康建议 4. 全体学生能根据图片或关键词，写出5句以上祈使句结构的健康建议。 （3）文化品格： 1. 了解健康的食品，做有益健康的行为。 2. 了解中外饮食异同。 （4）思维品质： 1.养成良好饮食和作息习惯。 2.能够归纳健康建议的种类。2.能够分析判断健康建议是否合理。 教学重难点和教学策略 1. 运用本模块重点词汇和祈使句结构提出健康建议。 2. 运用肯定祈使句和否定祈使句的结构，注意Do…?句型的正确使用。 3. 能够分析判断健康建议是否合理。 本模块“基于语篇主题意义探究的单元整体教学”课时任务框架 Big idea:健康生活 课时 第一课时 第二课时 第三课时 主题 Staying healthy Staying healthy Staying healthy 课型 听说 阅读 读 看 写 教学材料 Unit 1 Unit 2 绘本《Fat Tom》 教学内容及目的 根据图片和文本，学习理解祈使句肯定结构在给出健康建议时的正确运用。 根据图片和关键词，运用祈使句肯定结构向他人提出健康建议，并运用肯定祈使句结构说明健康的重要性。 能够归纳健康建议的种类。能够分析判断健康建议是否合理，并写出5句以上祈使句结构的健康建议。 课时教学设计（第1课时/总3课时） 课时 学习 目标 1.通过图片、对话练习，掌握单词a lot of/early/late的听读与在实际生活中的运用，并理解、会读exercise/medicine/computer games； 2.能在真实的情景中运用句型What’s the matter?/Take this medicine./Drink a lot of water./Go to bed early./Do some exercise. 3.通过各种活动，提高学生英语听、读、写和口语交际能力，培养学生的思维能力和合作学习能力。 课时学习重难点：通过课文学习，让学生学习理解健康生活建议相关的祈使句。 教学过程： Step 1 Warm up（约4分钟） 1.Greeting. Nice to met you？ 2.Let’s talk T: Yesterday, I went to bed at 9. So, I feel powerful today. How do you feel today? What did you do？don’t ea