Module8（教学设计）外研版（一起）英语四年级上册

《英语》（新标准）（一年级起点）三年级上册 课题 Module 8 Unit 1 When did they come? Unit 2 Where did you go yesterday? 功能、 使用特殊疑问词询问过去的行为 话题 本课是外研社版一年级起点四年级上册Modulea8Unit1 When did they come?本课的功能是使用特殊疑问句询问过去的行为。一般过去时是四年级学 习的一个重要语法点，它贯穿了整册教材。本单元是第一单元，主要讲述的是 Amy和Ms Smart在读报的过程中了解到一些英国孩子上周来中国参加音乐比 赛，从而引出本课询问过去行为的特殊疑问句及回答。第二单元Module8Unit2 Where did you go yesterday?本课的功能是使用特殊疑问句询问过去的行 为。一般过去时是四年级学习的一个重要语法点，它贯穿了整册教材。主要讲 教材 述的是Amy和teacher在课堂上的对话，从而引出本课询问过去行为的特殊疑 话题 问句及回答。学生在本学期已经学习了一般过去时的肯定句、否定句和一般疑 和学 问句式，第一单元学习了what、when的特殊疑问句，本课学习where的特殊 情简 疑问句，并进行综合运用。 析 四年级的学生已有一定的英语基础，对新颖的事物比较感兴趣，乐于表达。 学生通过前几个模块的学习已经了解一般过去时，熟悉一些常见的动词变过去 式规则，能够表达过去的行为，但灵活运用的程度不够。为此，本课教师要创 设贴近学生生活的情境启发学生的思维，激发学生表达，训练学生的语用能力。 对于四年级学生来说，通过本册书前面模块的学习，已经能够运用相应的单词、 短语描述和询问以前做的事情。其次，针对四年级学生的年龄特点，本课采取 了活动、游戏等形式激发学生的兴趣，使学生在真实的情境中学习，感受所学 的知识，并能够综合运用所学语言。 本模 （1)语言能力 块基 l.功能：全体学生能运用“When did they…?”使用特殊疑问句询问过去的行 于语 为。 篇的 2.语法：学习一般过去时的特殊疑问句及答语。全体学生能运用目标语句When 第】页共13页 话题 did they come?They came last Wednesday.What did she play?She 整体 played the flute. 教学 3.词汇：全体学生能正确理解并运用单词when,come-came,competition, 目标 win-won,gold cup,flute,practise,took,a lot. 4.语音：感知came中“a”的发音。感知stay,late,play及at,practise 中“a”的发音，1ook和took中“oo”的发音。 (2)学习能力 1.听：全体学生能听懂课文及和课文相关的材料。 2.说：全体学生能正确的使用功能语句询问他人过去的行为并作出正确回答。 3.读：全体学生能准确的认读单词when,come-cane,competition, win-won,gold cup,flute,practise、重点语句When did they came？They came last Wednesday.What did she play?She played the flute. 文。 4.写：全体学生能写出本课的四会单词hen,come-came及2个特殊疑问句hen did they come?What did she play? （3)文化品格 1.了解针对学生的主要文娱活动及艺术节相关内容。 2.通过调查学生上周末的活动，了解学生周末活动安排是否合理，从而引导 学生合理分配时间，平衡学习与娱乐，让周末过得充实而有意义。 (4)思维品质 1.学生在情境中，通过合作学习的方式学习并运用一般过去时的特殊疑问句。 2.学生能够对英语产生兴趣，积极参与英语活动，形成与他人的交流合作意识。 3.对所学内容能主动复习和归纳本模块的内容。 (1)掌握本课重点词汇和句型。 教学 (2)理解课文，并能灵活运用一般过去时的特殊疑问句及其答语。 重难 (3)在语境中灵活运用一般过去时的特殊疑问句并做出相应回答。 点和 (4)行为动词一般过去时的特殊疑问句，由于学生己经学习过行为动词一般 教学 现在时的特殊疑问句，也学习过行为动词一般过去时的一般疑问句，这一结构 策略 相对难度不大。如果学生程度较好，教师可以在学生掌握了“when,what, 第2页共13页 where”引导疑问句后，进一步拓展“Ho/hy did?”等用法。 Big idea: 使用特殊疑问句询问过去的行为 本模 课时 第一课时 第二课时 第三课时 块“基 主题 Outing Outing Outin