第6课 从隋唐盛世到五代十国 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

阅读单元引言，提炼历史信息 信息一 ：  少数民族政权分立，国家呈现分裂状态 ； 信息二 ：  隋朝统一了全国，唐朝继承了统一全国的功业，国力强盛，制度创新，疆域拓展，经济繁荣，思想活跃，科技发展，文学艺术达到顶峰，民族往来频繁，对外交往密切。 第二单元 三国两晋南北朝的民族融合与隋唐统一多民族封建国家的发展  长期政权分立促进了民族交流 与交融，加速少数民族封建化 进程； 信息三 ： [ 了解-课程标准 ] 第 六 课 从 隋 唐 盛 世 到 五 代 十 国 【课标要求】 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族融合、区域开发和思想文化领域的新成就。 【重点】利用史料情境，分析隋唐盛世的表现与原因，理解隋唐衰落的原因与启示。 【难点】在分析隋唐盛世原因中，理解古代在国家治理上的智慧与经验；在隋唐衰落的原因中认识民心是统治稳定的关键。 【核心素养】 唯物史观 利用史料情境，分析隋唐盛世的表现与原因，理解隋唐衰落的原因与启示。 时空观念 利用时间轴及地图，理解隋唐历史兴衰发展的过程，将节度使制度置于当时时空背景下理解其作用，涵养时空观念。 史料实证 通过分析考古资料、文献资料分析，揭示民族交融、区域开发的历史状况，培养学生史料实证。 历史解释 利用史料情境，分析隋唐盛世的表现与原因，理解隋唐衰落的原因与启示。 家国情怀 在分析隋唐盛世原因中，理解古代在国家治理上的智慧与经验；在隋唐衰落的原因中认识民心是统治稳定的关键；在分析唐后期社会出现的新生机中理解统一是中国古代历史发展的大势所趋。 第 六 课 从 隋 唐 盛 世 到 五 代 十 国 目 录 一、共禹论功不较多 二、小邑犹藏万家室 三、渔阳鼙鼓动地来 四、满城尽带黄金甲 五、四海南奔似永嘉 第 六 课 从 隋 唐 盛 世 到 五 代 十 国 755年 618年 907年 朱温废唐 贞观 之治 武周政治 开元盛世 安史之乱 藩镇割据 黄巢起义 581年 开皇之治 唐朝 建立 隋朝 建立 589年完成统一 960年 北宋 建立 隋 唐 五代十国 短 【时空定位】 第 六 课 从 隋 唐 盛 世 到 五 代 十 国 基础知识整合： 一、共禹论功不较多 —— 隋朝兴亡 汴河怀古 （唐）皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 学思之窗：结合皮日休的诗，说说你是如何看待隋炀帝的？ 功：隋炀帝开凿大运河，有利于巩固国家统一、促进南北交流以及运河沿岸城市的发展。该运河至今仍在使用，对历史发展做出过巨大贡献。 过：但开凿大运河，加重了人民负担，激化了阶级矛盾，引发农民起义。 要一分为二地认识隋炀帝的功与过。 人物评价的基本方法：一分为二，史论结合 （一）隋朝的盛与衰 基础知识整合： 一、共禹论功不较多 —— 隋朝兴亡 （二）隋文帝与“开皇之治” 隋室虽祚短运促，然其国计之富足，每为治史者所艳称。 ——钱穆《国史大纲》 隋无德而有政，故不能守天下而固。以立法而施及唐、宋，盖隋亡而法不亡也。 ——王夫之《读通鉴论·隋文帝》 建设： （1）广设仓库，始设义仓。 （2）减轻刑罚，编订户籍，统一币制，发展经济。 （3）采用分科考试办法选拔官员。 （4）确立三省六部制。 基础知识整合： 一、共禹论功不较多 —— 隋朝兴亡 （三）隋炀帝与隋的灭亡 （1）继续广设仓库，积储粮草。 （2）始设进士科，创建科举制。 （3）营建东都洛阳。 （4）开通大运河，贯通南北。 （5）三征高句丽。 “北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉。” ——唐朝诗人皮日休 （隋末）“百姓废业,无以自给。然所在仓库,吏皆惧法,莫肯赈救。初皆剥树皮以食之,其后,人乃相食。” ——《隋书·食货》 基础知识整合： 一、共禹论功不较多 —— 隋朝兴亡 （三）隋炀帝与隋的灭亡 目的 时间 人物 中心 四段 五河 评价 消极：耗费大量人力财力，徭役繁重，加重人民负担 积极：大大加强了南北地区政治、经济和文化的交流 永济渠；通济渠；邗渠；江南河 海河；黄河；淮水；长江；钱塘江 为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治 基础知识整合： 一、共禹论功不较多 —— 隋朝兴亡 （三）隋炀帝与隋的灭亡 材料一：“炀帝即位，以高祖禁网深刻，又敕修律令，除十恶之条。凡五百条，为十八篇。五刑之内，降从轻典者，二百余条。 材料二：杨广迁都洛阳一事，并非完全出于荒淫逸乐，而是当时的政治、经济形势决定的，有其必然性和合理性。——魏晋南北朝隋唐史研究室．魏晋隋唐史集（第二辑）：中