3.3 生态系统的物质循环（第一课时）-【生物优课PPT】2023-2024学年高中生物选择性必修2同步PPT课件

生态系统的 物质循环 第三章 | 第三节 第一课时 问题讨论 胡杨能抗干旱、御风沙、耐盐碱，可顽强地在荒漠中生存繁衍。然而，受水资源短缺的影响，一些远离水源的胡杨也难逃死亡的厄运。这些死亡的胡杨虽历经烈日和荒漠的摧残，却依然傲立于大漠，其枝干往往呈现出千姿百态的奇特造型。 问题讨论 2. 计算“流出”该营养级的能量占“流入”该营养级能量的百分比。 1. 胡杨死亡后，为什么很长时间都没有腐烂？ 荒漠中缺乏水分，分解者的数量很少，因此死亡后的胡杨无法被快速分解。 2. 有研究表明，长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠，这是为什么？ 荒漠中生产者的种类与数量很少，能制造的有机物总量就少； 消费者与分解者也少、物质循环缓慢； 土壤中可供分解者分解的动植物遗体等很少，且分解速度较慢，因此土壤中积累的营养物质很少。 01. 碳循环 02. 生物富集 03. 能量流动和物质循环的关系 04. 探究土壤微生物的分解作用 目录 CONTNETS 碳循环 知识点一 碳循环 下面请同学们深呼吸，全班人一起呼气的时候，呼出了很多二氧化碳分子，想象一下，这些二氧化碳分子离开你后，会开始怎样的旅行？ 请大家以小组为单位， 绘制一幅“碳先生”的旅行的图片。 生物体和大气中的碳的含量是怎样维持相对稳定的 ? 碳循环 【思考 ∙ 讨论】 1. 碳在非生物环境和生物体内分别以 什么形式存在？ 2. 碳是如何进出生产者、消费者、分解者的（以什么形式、通过哪种生命活动、 形成哪些产物等）？请用关键词、线段、箭头、方框等表 示讨论的结果。 碳循环 【思考 ∙ 讨论】 1. 碳在非生物环境和生物体内分别以 什么形式存在？ 大气中的二氧化碳库 在非生物环境中 在生物群落中 碳的存在形式： 主要是二氧化碳，少许碳酸盐。 主要是含碳有机物。 煤、石油 生物群落中的有机物 碳循环 2. 碳是如何进出生产者、消费者、分解者的 （以什么形式、通过哪种生命活动、 形成哪些产物等）？ 大气中的二氧化碳库 进：光合作用 生产者 将二氧化碳转化为有机物； 将有机物分解为二氧化碳。 出：呼吸作用 光合作用 呼吸作用 溶解 光合作用 碳循环 2. 碳是如何进出生产者、消费者、分解者的 （以什么形式、通过哪种生命活动、 形成哪些产物等）？ 大气中的二氧化碳库 进：摄食 消费者 将前一营养级的有机物转化为自身的有机物； 将有机物分解为二氧化碳。 出：呼吸作用 呼吸作用 摄食 碳循环 2. 碳是如何进出生产者、消费者、分解者的 （以什么形式、通过哪种生命活动、 形成哪些产物等）？ 大气中的二氧化碳库 进：食腐、腐生 分解者 将现成有机物转化为自身有机物； 将有机物分解为二氧化碳。 出：呼吸作用 微生物的分解作用 分解者 碳循环 2. 碳是如何进出生产者、消费者、分解者的 （以什么形式、通过哪种生命活动、 形成哪些产物等）？ 环境 CO2 呼吸作用 环境 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 生产者 消费者 分解者 捕食 碳循环 大气中的二氧化碳库 水体中的HCO3-等 岩石中的CaCO3等 煤、石油 ③ 煤、石油等化石燃料的开采与使用。将有机物分解为二氧化碳等。 其他途径 ① CO2与HCO3-的相互转化； ② CaCO3与HCO3-的相互转化； 碳循环 1.1 碳循环的过程 碳循环 （1）碳以什么形式在无机环境和生物群落之间循环？ （2）碳如何从无机环境进入群落？ （3）碳怎样从一种生物传递给另一生物？ （4）生物群落中的碳以什么途径回归大气圈？ 1.1 碳循环的过程 碳循环 1.2 碳循环的特点 大气环流 海洋洋流 循环往复、全球性 碳循环 1.3人类活动对碳循环的影响 ① 人类社会需求 粮食 饲料 肉食 木材 薪材 化工产品 能源 …… 碳循环 1.3人类活动对碳循环的影响 ② 国家环保行动 号召节约粮食 提高质量标准 垃圾分类回收 签署气候协议 碳循环 1.3人类活动对碳循环的影响 ② 国家环保行动 退耕还林工程 天然林保护工程 沙漠治理行动 城市绿化 碳循环 1.3人类活动对碳循环的影响 ② 国家环保行动 无废弃物农业 实施秸秆还田 推广高产作物 发展清洁能源 加大科研投入 碳循环 1.3人类活动对碳循环的影响 ③ 个人低碳生活 作为中学生， 我们应该怎么做自己力所能及的事情，以响应低碳生活的号召？ 举例说明。 碳循环 1.3 物质循环的概念 组成生物体的碳、氢、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。 指地球上最大的生态系统——生物圈。物质循环具有全球性，因此又叫生物地球化学循环。 知识小结 （1）循环形式： （4）与循环有 关的活动 光合作用 动植物