Module 10 Unit 1 I'll send you a postcard说课（课件）外研版（一起）英语四年级下册

外研社新标准英语（一起）四年级下册 Module 10 Unit 1 I'll send you a postcard 1 目 录 三、目标与过程 一、背景与依据 四、作业与评价 二、教材与学情 2 背景与依据 【壹】 3 以主题为引领选择和组织课程内容 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观 注重“教--学--评”一体化 确立单元育人目标和教学主线深入解读和分析语篇 “教”体现为基于核心素养目标和内容的教学目标和教学活动。 “学”体现为学生为主体参与的语言实践活动。 “评”主要发挥监控教与学过程和效果的作用。 what why how 主题意义和主要内容 写作意图和情感态度 文本结构和语言修辞 教材与学情 【贰】 6 单元教材分析 PPT模板 http://www.1ppt.com/moban/ Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 与plan主题意义相关的纵线教材 年级 相关模块 相关内容 话题意义 二上 M6/M7 周末计划 制定合理的做事计划，科学高效的安排时间。“平时做事无计划，急时做事无头绪”。让学生明白定目标、做计划、再行动的意义。 三上 M10 出行计划 三下 M5 时间计划 五下 M6 参观计划 五下 M10 出行计划 教材内容 语篇类型 What Why How 语篇一(Unit 1) I’ll send you a postcard. 连续性文本—对话 语篇1：介绍两只小羊计划要去Australia和The UK，并在那里看见kangaroo和London Zoo。 语篇2：Amy、Lingling和Daming三人讨论暑假计划，Amy和Lingling将要去英国，Daming可能要去爷爷的农场，他们还将互相赠送明信片。 本文以“summer plan“为主线，通过常用的询问方式去获得对方暑假计划中的时间、地点、活动、人物和方式，并积极谈论自己将来的暑假出行计划。由此感知要做有计划、有意义的出行。此外还要了解主要英语国家的重要标志物。 以chant和对话形式呈现，并以一般将来时态贯穿全文，对话中will和be going to反复出现，图片信息内容丰富，加深学生印象，内化语言。 语篇二(Unit 2) I’m going to visit London. 非连续性文本—书信 语篇1：chant内容体现出我将要去哪里、和谁去、做什么。 语篇2：Lingling给Daming从英国寄来明信片，她要去伦敦玩，并参观大本钟和博物馆，还要在餐馆用餐，因为她很喜欢英国菜。 通过两个语篇的学习，学生领会到了在生活中如何询问对方的出行计划，掌握了用于询问计划的时态和句型。并再次感知了除了做好出行计划外，任何事情都是可以有计划的，具有一定的教育意义。 以chant和书信形式呈现，通过学习Lingling信件中的计划和安排，进一步学习怎样制定出行计划，教育孩子们在日常生活中，制定合理的出行计划非常重要，避免引起其他不必要的麻烦。 语篇三（绘本阅读）+活动课 连续性文本—配图故事+活动课 绘本内容是关于兔子们的暑假看海计划，将配图故事和教材内容相结合，利用所学语言知识在班级内举行一次“制定暑假出行计划”的活动，评一评合理性和重要性。 以故事中的兔子们作为参照物，制定合理的出行计划并感受其中的快乐。可以独立思考或小组合作，迁移创新，落实主题意义，达到育人目标。 以配图故事和小组讨论形式呈现，将配图故事和教材内容运用到班级活动中，制定出合理出行计划的同时，感受到团队协作的力量。 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 语篇一：Unit 1 I’ll send you a postcard. Australia/The UK postcard/plan/maybe go back to/go there have got/send/will be going to 与holiday plan相关的4W1H问句： 1.Where will you go this summer? 2.When will you go there? 3.What will you do there? 4.Who will go with you? 5.How will you go there? 根据图片推测理解对话内容，在语境中学习理解核心句型,同时感受到制定合理计划的重要性。能够掌握并熟练运用4W1H，并积极讨论自己的假期计划。 语篇二：Unit 2 I’m going to visit London. London/the UK/visit restaurant/museum go on holiday have a great time. ha