任务1.2仪表礼仪 第2课时（教学设计）-《商品销售》（推销实务）（高教版）同步精品课堂

《商品销售》教案 课 题 任务1.2 仪表礼仪 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 高二营销班 授课时间 授课教师 教材分析 本课运用“理论与实践一体化”职业教育教学模式，将教学内容项目化，学习内容任务化，教学过程循序渐近，穿插理论知识，边学边练，强化认知，增强学生对商品销售的实践能力。 学情分析 该课授课的对象是高二营销学生。他们求知欲强，对手机、现代技术具有浓厚的兴趣和有一定的应用基础。课前已有了小组合作学习的主动性，有着热情待客的初步工作意识，但缺乏对顾客细致的观察力。 学习目标 1.仪表礼仪的意义 2.了解男士的着装要求 3.理解男士着装的原则 学习重难点 重点：了解男士的着装要求 难点：理解男士着装的原则 教学方法 案例教学法、讲授教学法、启发式教学法 课前准备 男士着装的图片 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 案例导入：如此尴尬 某汽车品牌4S店营销顾问小李费了很大周折才联系上一个国有企业主管领导，准备与对方沟通车辆购买的相关事宜。会面当天正值天夏天，天气特别热，他觉得穿着休闲裤和T恤衫就可以了，可是当他一身休闲走进对方的会议室时，却发现所有与会的人都穿着西服正装。他的脸腾地红了，觉得非常尴尬，整个沟通的状态也非常差。至此，一项到手的大客户采购项目就这样失败了。 组织思考： （1）案例中的小李在销售拜访中其仪表存在着什么问题？ 思考： 1. 认真读案例 2.思考问题： （1）案例中的小李在销售拜访中其仪表存在着什么问题？ 创设情境，运用问题激发学生学习的兴趣，带着问题进入课堂。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 男士仪表礼仪 （一）男士着装要求 1. 西装：正式场合站立时：采取“扣上不扣下”原则。坐下时，要解开。 2.衬衫：正式场合男士不宜穿色彩鲜艳的格子衬衫或花色衬衫。衬衫袖口应长出西服袖口1-2厘米。 3.领带：正式庄重场合穿西服必须打领带。领带长度到皮带扣处为宜。 4.皮带：不选用怪异的皮带头。颜色与鞋子公文包搭配。 5.裤子：无褶皱，站立时裤脚不拖地，能盖住袜子。 6.鞋袜：庄重西装配深褐色或黑色的皮鞋。袜子颜色应比西装深一些。 带着如下问题，细读教材： 1. 判断图中西装穿着哪一个符合礼仪要求？ 2. 判断：图中衬衫穿着哪一个符合礼仪要求？ 3. 判断：图中裤、袜穿着哪一个符合礼仪要求？ 运用问题导向，启发学生思考，带着思考有目的地的阅读教材，利用教材学习。 活动三： 调动思维 探究新知 （二）三三原则 1.三色原则 穿着西装时，全身颜色不能多于三种 2.三一定律 鞋子、皮带、公文包三者统一。 3.三大禁忌 （1）袖子上商标不拆 （2）在重要场合中，穿夹克同时穿衬衫，没穿外套或西装套装时打领带。 （3）穿尼龙丝袜或浅色袜子( 穿白皮鞋时除外) 着装要遵循什么原则？ 利用图片引发学生对妆饰礼仪的重视 活动四： 巩固练习 素质提升 活动1：判断下图中西装穿着是否符合礼仪要求 1. 观察图片，西装穿着是否符合礼仪要求 回顾知识、运用知识 课堂小结 作业布置 小结：一、男士着装要求 二、三三原则 作业：讨论导入案例思考题： 讨论题： （1）案例中的小李在销售拜访中其仪表存在着什么问题？？ （2）谈一谈西装穿着的“三三原则”。 板书设计 一、男士着装要求 二、三三原则 教学反思 本节课运用案例贯彻以吸引学生的注意力，运用恰当的图片来加深对男士仪表礼仪的理解，并能在日常学习与生活中进行运用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$