5.1 植物生长素（第二课时）-【生物优课PPT】2023-2024学年高中生物选择性必修1同步PPT课件

植物生长素 第五章|第一节 第二课时 问题探讨 为什么小学老师教我们画圣诞树是这样子画，而苹果树画成这样子呢？ ？ 生长素的发现过程 01 生长素的合成，运输与分布 02 生长素的生理作用 03 目 录 CONTENTS 知识点二 生长素的合成、运输与分布 二、生长素的合成、运输与分布 2.1 生长素的合成 原料 合成部位 植物没有专门的内分泌腺器官 色氨酸 幼嫩的芽、 叶和发育中的种子 生长素的合成 2.2 生长素的分布 相对集中分布在 ___________的部位 如：胚芽鞘、芽和根的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处 生长旺盛 老根（叶） 幼根（叶） 分生区 伸长区 顶芽 侧芽 ＞ ＜ ＜ 二、生长素的合成、运输与分布 2.3生长素的运输 部位： 极性运输 方向： 方式： 非极性运输： 部位： 横向运输 原因： 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 从 运输到 。 主动运输 在成熟组织中，通过 进行 形态学上端 形态学下端 韧皮部 根尖、茎尖等生长素产生的部位 单侧光、重力等单一方向刺激 （不受其他因素影响） 二、生长素的合成、运输与分布 探究——如何证明极性运输的存在？ 该实验的结果和结论分别是什么？ 该实验能否证明生长素的极性运输？ 二、生长素的合成、运输与分布 知识点三 生长素的生理作用 三、生长素的生理运用 3.1生长素的作用机理 生长素作为一种激素，通是过____________ 来调节细胞生命活动的。 细胞水平上： 促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用 器官水平上： 影响器官的生长、发育 促进侧根和不定根的发生 影响花、叶和果实的发育 信息传递 基 础 生长素 某种蛋白质 （特异性受体） 引发一系列信号传导 特定基因的表达 细胞 伸长分化 器官 生长发育 知识点三 3.2 植物生长素的作用特点 上图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果。 1. “促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？ “促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。 思考 三、生长素的生理运用 一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。 上图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果。 2. 对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 思考 三、生长素的生理运用 知识点三 对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。 上图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果。 3. 对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 思考 三、生长素的生理运用 3.2 植物生长素的作用特点 在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长。 三、生长素的生理运用 ① 顶端优势 顶芽产生生长素，并能向下运输，导致侧芽的生长素浓度高，这样促进了顶芽的生长，抑制了侧芽的生长发育。这种现象称为“顶端优势”。 顶端优势 解除顶端优势 维持顶端优势:可以达到增产。 如：材用树木 解除顶端优势:可以达到增产，调节植株形态。 如：年桔、龙眼、 盆景 三、生长素的生理运用 ① 顶端优势 生长素的浓度：B>C>D>A 生长速度：A>D>C>B A B C D 三、生长素的生理运用 ① 顶端优势 如右图所示的白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为生长正常的侧芽，请分析： （1）这些侧芽的生长素浓度从高到低依次是______________ 这些侧芽发育成枝的顺序依次为_____________ （2）生长素主要由___________处产生，以___________方式运输，积累于______处 D、C、B、A A> B > C > D 顶芽 主动运输 侧芽 三、生长素的生理运用 ① 顶端优势 如右图所示的白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为生长正常的侧芽，请分析： （3）如果剪去顶芽，则____芽将首先发育成枝条，原因是_____________________________________。此时___芽处的生长素浓度最高。 （4）上述现象称__________，它证明了生长素促进生长作用的________特性。这种特性是指________________________________。 A A处生长素浓度降低，顶端优势被解除 B 顶端优势