第9课 中世纪城市和大学的兴起 -【从这里读懂世界】2023-2024学年九年级历史上册实用优质课件（统编版）

部编版 九年级上册 第三单元 封建时代的欧洲 课程标准：了解西欧城市重新兴起的原因，城市居民争取城市的自由和自治的主要手段，了解大学的兴起及主要课程，认识西欧城市的历史意义。 第9课 中世纪城市和大学的兴起 公元476年，西罗马帝国灭亡 公元1500年左右 公元1644年清朝建立 公元581年 中世纪 三国两晋南北朝 宋、元、明 公元1000年 公元960年 公元1368年 中世纪时期的伦敦厕所还是一个奢侈物，多数人使用夜壶，然后直接倒在街上了事。 ——《11 － 14 世纪伦敦城市卫生状况考察》 12世纪北宋都城东京（人口100万） “城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事?城市难道有不受封建领主控制的特权吗?还有，生活在城市的都是些什么人?他们从事什么工作?又是怎样工作的? 自由和自治的城市 一 材料：教皇格里高利一世(590年一604年在位)说：“不学无术是信仰虔诚之母。” 下令焚毁了罗马图书馆中相当丰富的馆藏，并捣毁了许多古罗马的雕像。 “启示高于理性”、“知识服从信仰”、“哲学服从神学” 成了教会推行和扩大其统治的信条和准则。 思考：为什么中世纪被称为是“黑暗时代”？（城市兴起的背景） 宗教对思想的严重束缚。 1、背景 政权繁多，战争频繁，很多城市成为废墟。 材料 10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，……而且由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余。……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。 ——王斯德主编，沈坚、金志著《世界通史 第一编 前工业文明 与地域性历史——1500年以前的世界》，华东师范大学出版社2001年版 2、原因 生产力的大大提高，商品经济开始活跃 思考：失掉文明的城市如何再次兴起呢？（城市兴起的原因） 看来我们离开庄园进入城市是符合生产力发展趋势的。 时间：10世纪 代表：意大利、巴黎、伦敦、德意志 特点：交通便利、安全、规模较小 3、兴起城市代表 局限：城市土地无法摆脱领主地产的束缚，市民自由度相当低 过渡：怎样才能获得更多自由清新的“空气”呢？ 农民 农奴 一技之长的人 小商小贩 手工业者 商人 城市基本居民 为资本主义的兴起准备了条件 大手工业作坊主、商人、银行家 4、城市居民 城市生活与乡村生活有何不同？ 庄园的农奴 城市居民 政 治 经 济 农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系 外来的商人、手工业者、 农民有人身自由 自给自足的封闭生活， 生活来源依赖于“份地” 贸易繁荣，商业发达 （封君封臣制） 城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样对居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式抗…… 4、斗争方式 故事：琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌，设立各种名目的摊派勒索。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世赎买了城市的自治权。但是，高德理得到钱后不久，又要重新统治琅城。1112年，琅城居民发动起义，成立"公社"，杀死高德理等人，1128年路易六世向琅城颁发“特许状”，同意琅城建立公社，实行自治。 思考：琅城居民为什么要争取自治权？他们采取了哪些手段争取自治权？他们最终获得自治权的形式是什么？什么是“特许状”？国王为什么会给琅城颁发特许状？ 对国王：削弱割据势力，获得城市拥护。 对城市：并不能完全摆脱国王和领主的控制。 A.市民是自由人。 B.享有财产权。 C.领主不得非法剥夺市民的财产。 D.不得向市民任意征税。 自由城市 （自由城市的升级版） A.B.C.D E.市民有权选举市长、市政官员。 F.设立城市法庭。 自治城市 自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。 局限性:取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制 按照惯例，农奴在自治的城市里住满一年零一天，约翰就获得了市民的身份了。为了更好的在城市生活，他打算凭借自己的手艺闯出一番事业，准备开一家裁缝店，结果初来乍到，四处碰壁。 同学们给约翰想想办法？他怎样才可以自己开裁缝店？ 加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店，凭着我精湛的技术生意越来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝店帮工，生意越做越大，我需要能写会算，了解更多的知识，我也想去学习来弥补曾经的遗憾。我加入了教师学生行会。 请同学们思考：教师学生行会出现反映什么的兴起？ 事例 他不能