18富饶的西沙群岛（教案）-统编版语文三年级上册

富饶的西沙群岛 知识与技能：有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写的。 过程与方法：观看海水和海底等有关图片，强化学生的直观效果，加强对文章的理解。 情感态度与价值观：体会文章描写的祖国山河美丽的景色，培养学生对祖国的热爱之情。 教学重点 理解什么是中心句。 教学难点 围绕一句话写一段话。 教学过程 一、导入新课 1、今天，老师带领大家去一个美丽而神秘的地方，请大家先来欣赏欣赏（出示图片） 2、孩子们，你们知道这是什么地方吗？对，这就是西沙群岛 3、你能用一两个词或者一句话来赞美赞美西沙群岛吗？ 3、揭示课题 听了你们的赞美，西沙群岛真是令人向往啊！想跟随老师去畅游一番吗？那今天我们就来学习18课《富饶的西沙群岛》。这么美的地方请同学们用你们最陶醉的声音再读一遍。 过渡：你们的悦耳动听的朗读让老师仿佛已经置身于西沙群岛了。 二、初读课文，了解内容 1、现在请同学们自由朗读课文，把课文读通顺读流利，并想一想课文中说西沙群岛是一个什么样的地方？并用横线画出来（风景优美、物产丰富也可以课用题中的哪个词来说？） 2、课文第几自然段告诉了我们？（第一自然段）我们一起朗读这一句话。 3、西沙群岛到底有哪些风景和物产了，请同学们快速地浏览课文，用笔圈出来。 4、学生汇报，老师板书。（贴上相关的图画） 三、学习第二自然段 （一）学习海水的颜色多和美 1、自由朗读第二自然段，想想这里的海水有什么特点呢？文章用哪两个词语来形容的？（五光十色、瑰丽无比） 2、五光十色说明了什么？（生：颜色多）（生答）我们还可以用另一个词来说就是（生：五颜六色）为什么课文里不用五颜六色呢？所以在我们在说话和写作中都要运用恰当的词语。 3、那你从课文的哪些词句看出海水五光十色，瑰丽无比呢？ 4、西沙群岛海水这么美，五光十色，没有哪里的海水能超过它，真的是？（生：瑰丽无比）瑰丽无比的意思就是？ 5、这样的海水你喜欢吗？谁来读一读？ （二）学习海水多的原因 1、我们平时看过的海水都是蓝色，为什么西沙群岛的海水是五光十色的？答案就藏在第二自然段里，找到的同学请举手！ 2、特殊的地形造就了西沙群岛海水与众不同的美，让人顿生喜悦之情，让我们带着喜悦之情读一读吧！女生读海水美的句子，男生读解释原因的句子。 总结：孩子们你们读的真好，那我们想想，在游览西沙群岛海水的时候，我们先找出海水的特点是（生答：五光十色，瑰丽无比）然后又从哪些句子感受它的特点呢？（多媒体出示相关语句）同学们真会学，真会总结。 过渡：同学们，美丽的西沙风景无处不在，下面我们以小组为单位合作学习，找找自己喜欢的风景与物产，好不好？现在请你们根据合作要求来学习3到5自然段。 三、小组合作 合作要求：1）、找出自己喜欢景点的相关段落，看看景物有什么特点？ 2）、你是从哪些词语句子体会到这些特点的？ 3）、朗读感悟或扮演小导游讲解。 过渡：同学们合作的特别棒，现在我要请你们来分享分享您们喜欢的风景和物产了，谁来说？ 四、小组汇报 （一）学习珊瑚 1、特点：各种各样 语句： 有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（这是一个比喻句） 2、你们真会找关键字，老师带了几幅图片，你们看到了什么样的珊瑚，你能像作者这样说出来吗？出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。有的（），有的（），有的（）（像游动的鱼、摇摆不定的小草、没有发芽的小树） 3、你们的想象力真丰富，我们再一起把这句读一读。 （二）学习海参 1、特点：懒洋洋 多（懒洋洋是形容人的词语，那现在用在海参身上，那把海参当做人来写，这是和拟人句） 2、词句：到处 蠕动 那蠕动是什么意思？（像蚯蚓慢慢移动）你们用手做一做蠕动的样子。 3、那海参是如此的懒洋洋我们该怎么读呢？（慢慢地读）我们一起来朗读一遍。 （三）学习大龙虾 1、大龙虾特点？威武 2、披着甲，划过来、划过去 你能做做动作吗？ 3、那么大龙虾该怎么读呢？（大声重读威武）我们一起来读一遍 （四）学习鱼 1、此时你觉得这儿的鱼有什么特点？你能用一两个词概括吗？（鱼多和美） 2、词句 （1）鱼多：你是个从哪儿看出来鱼多的？ （出示相关句子）a理解成群结队的意思？ b鱼真的有一半吗？（夸张） （2）鱼美：你从哪儿看出鱼美的？ （出示相关句子） 运用了排比和比喻的修辞手法 （3）学习中心句 文段中哪个句子即说了鱼的多又说了鱼美呢？（这句在文段的开头，又概括了这段的主要内容，我们把这句称为这段的总起句，又叫中心句，所以这段文字，语言美是一个特点，写作上也有这个特点，就是围绕中心句把话说完整说具体了） （五）学习鸟 1、特点 多 2、因为岛上树多，所以鸟多、鸟蛋多、鸟