2.2 基因在染色体上-【生物优课PPT】2023-2024学年高中生物必修二同步PPT课件

第二节 基因在染色体上 第二章 基因和染色体的关系 人教版（2019）高一生物必修二 z 问题探讨 人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。 因为基因位于染色体上，要测定某个基因的序列，首先要知道该基因位于哪条染色体上。如果要测定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。 对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？ 讨论： 人染色体的扫描电镜照片 遗传因子的发现 z 问题探讨 为什么不测定全部46条染色体？ 人有22对常染色体和1对性染色体。在常染色体中，每对同源染色体的形态、大小相同，结构相似，上面分布的基因是相同的或者是等位基因，所以只对其中一条进行测序就可以了；而性染色体X和Y的差别很大，基因也大为不同，所以两条性染色体都需要测序，因此人类基因组计划测定了22条常染色体和两条性染色体X和Y，共24条。如果测定46条，耗资巨大，工作量会增加一倍，但得到的绝大多数基因序列都是重复的。 讨论： 人类是如何发现基因存在于染色体上的呢？ 遗传因子的发现 z 历时回顾 预测出了遗传因子（基因）的客观存在 孟德尔豌豆杂交实验： 发现了遗传的两大定律 基因究竟在哪里？ 减数分裂的研究： 为找到基因提供了最正确的线索 抓住这一线索的人是美国遗传学家： 萨顿 遗传因子的发现 目录/CONTENTS 基因位于染色体上的实验依据 基因与染色体的数量关系 孟德尔遗传规律的现代解释 本节小结与练习 1 2 3 4 5 萨顿的假说 人教版（2019）高一生物必修二 PART 1 萨顿的假说 人教版（2019）高一生物必修二 z 一、萨顿的假说 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 发现孟德尔假设的一对遗传因子（即等位基因），其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 即染色体的行为和基因的行为高度一致 遗传因子的发现 z 一、萨顿的假说 1.萨顿假说内容 基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说基因就在染色体上； 2.萨顿假说的依据 基因和染色体的行为存在明显的平行关系； 受精作用 精子 卵细胞 12条 12条 受精卵 24条 减数 分裂 24条染色体按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。 24条 24条 ♂ ♀ × 某种蝗虫： 遗传因子的发现 一、萨顿的假说 基因与染色体行为的平行关系： 基因的行为 染色体的行为 杂交过程中 保持：____________ 也有：__________________ 体细胞中存在形式 ________________存在 __________________存在 在配子中 只有成对基因中______ 只有成对染色体中_______ 体细胞中的来源 成对中的基因 一个来自____________ 一个来自____________ 同源染色体 一条来自 __________ 一条来自 __________ 形成配子时组合方式 非等位基：__________ 非同源染色体：__________ 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 遗传因子的发现 z 一、萨顿的假说 看不见 染色体 基因在染色体上 推理 基因 看得见 D d D d 平行关系 遗传因子的发现 z 思考讨论 D d D D d d 在染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验 × 减数分裂 受精作用 减数分裂 高茎 P 配子 F1 F1配子 D d F2 矮茎 高茎 高茎 高茎 高茎 矮茎 D d d D D d d D d 减数分裂 D D d 遗传因子的发现 z 思考讨论 孟德尔的遗传理论和萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。 遗传因子的发现 PART 2 基因位于染色体上的实验依据 人教版（2019）高一生物必修二 z 二、基因位于染色体上的实验依据 野生红眼基因果蝇 少见的白眼雄果蝇 “材料选对了就等于实验成功了一半” 实验材料 果蝇作为遗传研究材料的优点（P30相关信息）： （1）个体小，易饲养； （2）繁殖速度快（在室温下10多天就繁殖一代）； （3）后代数量大（一只雌果蝇一生能产生几百个后代）； （4）有明显的相对性状，便于观察、统计； （5）染色体数目少（4对），便于观察； 遗传因子的发现 z 二、基因位于染色体上的实验依