Unit1（第2课时）PartA Let's learn & Ask and answer（教学设计）英语人教PEP版五年级上册

Unit1 What’s he like? Part A Let’s learn & Ask and answer 授课年级 五年级上册 课时 第2课时 主题情境 谈论或描述人物性格或外貌特征 授课教师 教学目标 1. 语言能力：学生能在语境中运用单词：old, young, funny, kind, strict；和句型：Who’s your art teacher? He/She is…/Mr./Miss/Mrs.… Is he young/funny? Yes, he is. / No, he isn’t.；询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征。 2. 学习能力：学生能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用，能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。 3. 思维品质：学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。 4. 文化意识：学生能够树立尊重师长，爱护同学，不以貌取人的价值观。 教学重难点 重点：学生能在语境中运用单词：old, young, funny, kind, strict；和句型：Who’s your art teacher? He/She is…/Mr/Miss/Mrs… Is he young/funny? Yes, he is. / No, he isn’t.，询问并回答或描述关于人物性格或外貌特征的问题。 难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中谈论人物的性格和外貌特征，实现语言输出。 学情分析 学生通过第一课时的学习，已经有了一定的词汇基础，具备一定的语言感知能力，且照片墙的情景设置，能更好的进入本课时的教学环节，对本课时的目标句型教学有一定的辅助，本节课利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实际生活中，知识多次复现，从而达到运用掌握。 教学工具 Ppt，课本人物头像 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在描述老师形象时可能比较单一 解决方案 出示图片引导学生从外貌性格多方面进行描述。 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： 情境导入 通过观看视频初步了解话题，带入Oliver的视角，在情境中探索新知。 Step 1 : Lead in 1. 观看导入歌曲视频 “Who is your English teacher at school?” 2. 让学生一起跟唱。 T: Good morning, boys and girls! Let’s watch a video and sing together! 3. 通过视频里Oliver的问题，借助新同学Oliver的视角设定本节课主题情景---新同学想了解更多的新老师们，张鹏来帮助他，两人一起来到照片墙。。 T: Our new friend Oliver wants to know more about our teachers, Zhang Peng plans to take him to the pictures wall of our teachers. Do you want to go with them? Ss: Yes! T: Let’s go! 本环节通过主题歌曲视频引入话题，老师们是什么样子的，激发学生学习兴趣。 自然地创设本节课的情境---为新同学介绍老师，在情境中自然的展开教学。 Part 2 ： 新知操练 通过问答猜测身份的方式学习新单词，操练目标句型，再通过创编对话和连线练习进一步操练和巩固新知。 Step 2：let’s learn 1. 照片墙展示没有任何文字信息的老师图片，张鹏向Oliver介绍，Oliver进行询问并通过问答信息猜测老师身份。 T: Look! They are our teachers! Let’s guess who they are! Ss: OK! 2. Oliver通过Who’s your…teacher?/Is he/she…?目标句型进行提问，张鹏进行回答，引导学生对老师身份进行排除和猜测。 3. 确定老师身份后，要求学生进行信息整理和填空，跟读录音，练习单词，完成一般疑问句和陈述句的转换。 T: Let’s read after the tape! Look at the picture and complete the sentences! Are you ready? Ss: Yes! T: Go! 4. 照片墙上的老师信息均用此方法进行操练。 5. 照片墙上的教师信息全部显示，下方