第八单元复习 （教学设计） -统编版语文二年级上册

第八单元·相处之道 ++◆++++++个++◆++ 单元导语 ++◆+十+++++◆+一 本单元围绕“相处”这个主题，编排了三篇童话故事，这些故事情节生动有 趣，角色个性鲜明，旨在引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。本单元有 两个教学重点：一是“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”，引导学生将之 前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文学习中 来，为以后不再全文注音的学习做铺垫。二是“借助提示，复述课文”，引导学 生从文中提炼并理解重点词语，进而根据词语分类感知人物性格，并借助文中的 一些提示语体会角色的心理活动，在此基础上分角色表演、复述课文。本单元再 次提出“学习默读”的要求，旨在让学生巩固默读的方法，并能将这一方法运用 到日常阅读中，促进阅读理解。 ++◆+十+++◆++ 教材分析 ”+◆◆十 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 本文讲述的是 运用多种方法理 只狐狸狡猾地骗过老 解“神气活现、摇头摆 虎，不仅使自己逃脱危 尾”等词语，了解狐狸 狐假虎威 险，还借着老虎的威风 2课时 的狡猾与老虎的愚味： 吓跑其他动物的故事， 明白“孤假虎威”这个 讽刺了那些自己没本 课 成语的意思。 领，却仗势欺人的人。 文 本文讲述了纸船 和风筝让松鼠和小熊 综合运用多种方 成了好朋友，可是因为 法识字：读懂故事内 纸船和风筝 2课时 点儿小事，两个小伙 容，体会松鼠和小熊之 伴吵了一架，最后，还 间的珍贵友谊。 是纸船和风筝让他们 重归于好的故事。 本文写了风娃娃 做的两件好事和三件 坏事，介绍了风为人们 识记生字，积累词 带来的好处和坏处，教 风娃娃 语；读懂故事内容，能 2课时 导我们“做事情光有好 根据课后提示讲故事。 的愿望还不行，还要看 是不是真的对别人有 用。” 安排了10个动物 名称的词语，引导学生 认识“狼、猩”等 识字加油站 把认识事物与识字相 12个生字；利用形声 结合。 字的特点猜读拟声词， 根据形声字特点 并根据语境，选择合适 字词句运用 猜拟声词的读音。 的词语放入句子中读 语 通过描红、临写， 一读：了解左右结构的 文 书写提示 养成先看后写的习惯， 汉字中左右宽窄大致 园 2课时 保持页面整洁。 相等的字的书写要点， 地 养成减少修改次数的 0 安排了9个有关 日积月累 动物的成语。 书写习惯；积累含有动 短文《称赞》洋溢 物名称的四字成语：阅 着时代气息，蕴含着丰 读童话故事《称赞》， 我爱阅读 富的人文精神，让学生 感受称赞给生活带来 明白要学着发现别人 的美好与快乐。 身上的优点的道理。 22狐假虎威 教 1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、间”，会写“食、物” 月 等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。（重点） 标 2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大 摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。（难点） 3.理解成语“狐假虎威”的意思。（重难点） 茅一课时 课时目标 1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物” 等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 数学过程 一、微趣导入，揭示课题 1.出示谜语，学生竞猜。 ·黄袍袍，黑斑斑，就牙咧嘴瞪眼晴：森林里面称大王，捕食野兽本领强。 (老虎。) ·模样像狼脸儿长，三角耳采毛儿黄，昼伏夜出找肉吃，毛皮柔软又暖和。 (狐狸。) 导语：在我们的印象中，老虎威风八面，狐狸狡猾奸诈。当老虎和狐狸在森 林中相遇，它们之间又会发生什么样的故事呢？今天我们来学习一个和老虎、狐 狸有关的故事。 2.板书、齐读课题。读准多音字“假(jiǎ)”。 过渡：“狐假虎威”是什么意思呢？学完这一课，我们就知道了。 二、初读课文，识记字词 1.出示课文视频资料，边看边听课文朗读。 2.学生自读课文，读准字音，读通课文，画出生字带出的词语，并标出自然 段的序号。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 3.出示词语，认读生字并交流识字方法。 (1)读准音：“嗓”是平舌音，“扯、兽、爪、神、猪、受”是翘舌音， “神、骗”是前鼻音，“嗓、抗、趟”是后鼻音。 (2)巧记生字。 ①联系熟字，借助形声字的构字规律识记。比如，“嗓一桑”“神一伸”“违 一围”。 ②加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。 ③与熟字作比较：如“瓜一爪”“爱一受”“霞一假”。 (3)学习多音字。可先借助语境读准多音字，再联系旧知识进行拓展补充。 zhuàn转圈 转笔刀 转 Czhuǎn转移 转弯 Cmèn郁闷 纳闷 闷 mēn闷热 闷声闷气 明确：“转”表示改变方向或位置时，读zhun:表示围绕一个中心运动时， 读zhuon。“闷”表示心