内容正文:
©12·与朱元思书
积累运用沙丰积累…。
(2)负势竞上,互相轩邈。
1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
缥碧(
)
急tuan(
)
(3)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
轩邈(
)
泠泠(
)
嘤嘤(
经lun(
)
7.根据课文内容填空。
横柯(
)
yuan(
)飞戾(
)
(1)文中的语句“
2.解释下列句中加点的词。
”形象凝练地表现出富春江江水急
(1)一百许里
速奔腾之势。
(2)争高直指
(2)文中从侧面表现江水澄澈的句子是:
(3)望峰息心
(4)疏条交映
(3)文中含蓄地表达了作者对功名利禄的挪弃的
3.下列句中不含通假字的一项是
句子是:
A.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
B.经纶世务者,窥谷忘反
8.下列对文章的理解,不正确的一项是()》
C.横柯上蔽,在昼犹昏
D.两岸连山,略无阙处
A.本文生动地描写了从富阳至桐庐一带富春
4.下列句中加点的词没有词类活用现象的一项
江上优美的景色,抒发了作者爱慕美好自
是
(
)
然和避世退隐的情怀。
A.风烟俱净
B.任意东西
B.从结构上看,本文为总分结构,第1段总写
C.互相轩邈
D.疏条交映
富春江山水的特点,然后分别具体描绘异
5.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是
水和奇山。
(
C.第2段主要运用比喻、夸张的修辞手法,突
A.从流/飘荡,任意/东西
出了富春江水清澈,湍急的特点。
B.经纶/世务者,窥谷/忘/反
D.第3段先描写群山的静态美,再铺写山中的
C.水/皆缥碧,千丈/见底
各种声音,这是以静写动,显示出山中热闹
D.疏条/交映,有时/见日
的景象。
6.将下列句子翻译成现代汉语。
类文品读沙发限维…
(1)从流飘荡,任意东西。
【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意
东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下
第三单元32
独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍
之情,《与施从事书》中能证明这一点的句子
急湍甚箭,猛浪若奔。
是:
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,
争高直指,千百成峰。泉水激石,冷泠作响:好鸟
③素养提升》
实我感径
相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
13.[文化传承与理解]书信文化是我国传统文
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
化中的一颗璀璨明珠,是传情达意、沟通情感
(选自《与朱元思书》)
的重要载体和有效途径。请你结合书信的相
【乙】故彰县东三十五里,有青山,绝壁千
关知识,完成下面题目。
尺,孤峰入汉;绿嶂百重,清川万转。归飞之乌,
(1)下列关于书信的称呼搭配正确的一项是
千翼竞来:企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春
罗③被径。“风雨如晦,鸡鸣不已。”信足荡累颐
物,悟衷散赏。
A.妻子寄给丈夫的书信—遗书
(选自《与施从事书》)
B.去世之人留下的书信一
仙翰
【注释】①汉:银河。②企水:口渴求饮。金,新求,盼望得
C.皇帝的书信—锦字
到。③春罗:女萝,一种爬蔓植物。
D.匿名的书信一飞书
9.解释下列句中加点的词。
(2)古人传递书信的方式多种多样,请你说
(1)负势竞上
说下列诗句中分别属于哪种传信方式。
(2)在昼犹昏
①乡书何处达?归雁洛阳边。(
(3)千翼竞来
②呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。
(
(4)鸡鸣不已
③小篇偶寓诗筒去,佳句还劳驿使酬。
10.将下列句子翻译成现代汉语。
(
)
(1)泉水激石,冷冷作响:好鸟相鸣,婴嘤成韵。
(3)下面是一封写给父母的书信,其中有不
妥之处,请你帮助修改。
父母亲大人如晤:
(2)秋露为霜,春罗被径
启信谨祝安康,儿虽离家不远,然
归少离多,常思绕与膝前,尽其孝义。
然学业正急,功课繁多,难得团圆,遥寄
相思,唯愿二老安康。
11.【甲】文中“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分
儿××谕
别指什么人?
上面书信中有一处用语不得体,应将
”改为“
12.从感官角度看,【甲】【乙】两文都从
角度写景:从写作目的看,两文都抒发了
33探究在线八年级语文(上)〔他除認的、着的)都听不清成,看列南綻下奇有一
2.(1》考虑,想到。《2)共回,一起
黄文品读
费若,使洲起伏,高有多染力
品石崖,爱贤步是去。来到石厘下面,裕头有石兴健
3.(1》庭院中的月光如积水眼清明覆澈,仿佛有藻
9.(1)向上
《2)如同,好像
0.对属维伟什铜(排奇什更)】
隙,品品的种子非营秀可,上西有知色的门扁没有
拧交情其中,大概是竹子和船树的影子甩
(3)争相.
《4)停止
11,作者不说自已圆念家乡,说家乡的水情保立
关。(我)坠上去,石阶雪胄牌南。长席辛阅十分自
(2)只是峡少像我特这样的闲人男了
旧(1)泉水冲击着岩石,发出为冷的响南:更围的
重,恋恋不舍,含蓄跑籽发了恩多之情
静,究存的花木墨途。乱之八