两位数加一位数、整十数（教案）人教版一年级下册数学

两位数加一位数、整十数 教学目标 1. 让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数算法的过程，理解几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。 2. 发展解决接单的实际问题的能力和合作交往的能力。 教学重点 让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数算法的过程，理解几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。 教学难点 发展解决接单的实际问题的能力和合作交往的能力。 一、口算复习 同学们，新课之前先让老师出几个口算题考考大家，好吗？准备，要开始了！异口同声，直接说得数。30+7   48—40  99-9   30+40  6+50  69-60  20+30（追问：算理清楚明白！）  70+9  （追问：想法很有条理性！） 小结评价：同学们的计算能力真棒！（竖拇指）接下来，老师要和大家共同学习两位数加一位数、加整十数的计算。（板书课题）你们愿意接受新知识的挑战吗？ 　　二、新授： 　　1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题?(引导学生认真观察挂图) 　　(数学书有多少本?语文书有多少本?一包数学书和一包语文书共有多少本?零星的语文书和数学书共有多少本?) 　　2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。 　　板书：35+3 30+8 35+30 8+3 　　请你找一找，哪几个算式已经学过了?得数是多少?(30+8=38，8+3=11) 　　35+3 35+30得多少?先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。 　　3、四人小组讨论交流各种计算方法 　　用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38 　　用小棒点数的方法算，35，36，37，38 三、练习。 　　1.想一想，填一填，你发现了什么？ 　　42+3= 40+17= 　　3+42= 17+40= 　　2.对比练习（以小青蛙获奖的形式出现三个气球，题目显示在气球上面） 　　35+ 4 = 42+ 3 = 5+ 21 = 　　35+40= 42+30= 50+21= 　　3.课中放松.唱歌《我们都是小青蛙》 　　4.青蛙妈妈说天空中有很多飞动的气球，气球上面有口算题,看谁算得又快又准。 　　5.小青蛙决定去见见它的好朋友小白兔.出示小白兔图. 　　我收了27个萝卜,我收了20个萝卜.我们一共收了多少个萝卜? 　　6.小青蛙决定去见见它的好朋友啄木鸟.出示啄木鸟图. 　　大啄木鸟:我吃了22条虫子.小啄木鸟:我比你多吃了10条.大啄木鸟吃了多少条虫子？ 四、巩固练习，促进理解 　　1、P61的做一做。先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。 　　2、P63的练习十一的第一题和第二题 　　（1）独立计算后集体订正。 　　（2）指名说53+4和20+67是怎么计算的？ 　　（3）你是怎么算的？ 　　（4）小组互相说一说你是怎么想的？ 五、实践应用，巩固知识 　　检测是实施课堂优化教学的重要手段，因此我紧扣教材，挑选了教材中相关练习检测学生的学习效果。我设计了四道针对性的练习题，以达到“巩固知识—提速计算—拓展思维—实际应用”的作用。 　　（1）例题后的“做一做”，尝试完成让学生说说算理，目的让学生对两位数加一位数和整十数的计算方法进一步巩固。 　　（2）我利用低年级小学生的好胜心理，分组比赛，让学生完成练习十一第1、2题，目的让学生知道掌握两位数加一位数和整十数的计算方法的好处，使自己计算速度得到提高。 　　（3）我设计了一题判断题。这题是知识的拓展延伸，通过掌握的计算方法来判一判对错，从分析原因来培养学生的自我评价意识。 六、教学后记： 　　学生都能用自己喜欢的方法去做,学生的交流水平有所提高。 $$