认识人民币（教案）-一年级下册数学人教版

认识人民币 教学目标 1. 使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率。 2. 学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力。 教学重点 使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率。 教学难点 学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力。 一、导入新课 让学生猜一猜老师带来的储钱罐。 教材第52页主题图。 1.让学生观察购物图和游乐园购票图。 说一说画面的意思。 结合自己的生活常识，说一说自己某一次购物或游玩时用了多少钱。 2.再让学生观察第4幅图。 看到这幅图，请说一说小朋友在干什么。 “存钱是为了什么？” “你有零花钱吗？” “你有存钱的习惯吗？” 老师：看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。今天，我们就一起来认识人民币。 板书课题：认识人民币 二、操作分类，认识人民币。 1、 整理分类 师：今天老师也给同学们带来了一些人民币，小朋友们能把你们桌上的人民币分分类吗？和同桌说一说，讨论一下你的分类方法。 生：小组讨论，对人民币进行分类 生：学生汇报展示。 （1）按质地分：纸币、硬币。 （2）按数字大小分。 （3）按单位分：元、角、分(板书)。 师：元、角、分就是我们人民币的单位。(板书单位） 2、初识小面额的人民币： 师：我们知道了人民币有不同的材质、数字和单位。请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗? 和同桌说说你都认识哪些人民币,是怎么认识的. 生：小组合作，自主探究，试着向自己同桌介绍学具中的人民币。（生生互动） 师：认识人民币，谁有好方法与大家分享一下。也可以说说你是怎么认识人民币的？ 生：学生上台向全班介绍自己认识的人民币。 教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。 师：汇总小结：看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 三、小组活动。 "今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。 4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方. 四、认识人民币的单位，了解元、角、分之间的进率 1.简单分类，了解人民币的单位。 （1）给这些人民币分分类，小组内研究分类的方法。 （纸币和硬币） （2）学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。 （板书：元、角、分） 2.探究元、角、分的关系。 我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款。 这些付款方式都对吗？为什么呢？（板书：1元=10角） 你们知道1角等于多少分吗？ 引导学生拿人民币学具摆一摆。 （板书：1角=10分） 五、思 （一）学生 1.学习知识的收获：这节课你学会了哪些知识？ 2.学习方法的提炼：利用什么方法学习这些知识？ 3.困惑与质疑：你还有什么困惑？ （二）教师 1、成功之处：创设有效情境，激趣引入 2.不足之处：学生不够积极。。 3.原因剖析：一年级学生可能缺乏在实际生活中使用人民币的经验。 4.改进措施：通过摆一摆，数一数，比一比的活动，丰富学生的感性认识，巩固学生对人民币单位间进率的认识。 $$