《整十、整百数除以一位数的口算》（教案）苏教版三年级数学上册

整十、整百数除以一位数的口算 教学目标： 1、 使学生经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数 2、 使学生在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知和相关计算的经验。 3、 使学生通过探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心，进一步感受数学在解决实际问题中的应用。 教学重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法 教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算算理 教学过程： 1、 复习导入 师：同学们好！今天将带同学们来学习有关除法的计算。 我们知道温故而知新，让先来回顾一下以前学过的知识！（点击）5个小朋友一共买了40支铅笔，平均每人买多少支？怎样列式？是的，要求平均每人买多少支，（点击）要用一共买的支数除以人数，算式是40除以5，列出算式后，利用口诀五八四十，我们能很快算出得数。这是我们以前学过的表内除法计算，在这个基础上，我们学习新的除法口算。 2、 探索口算方法 1、例1 师：（出示例题）一起来看例题！把60支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？你会列式吗？是的，要求平均每班有多少支，要用一共的铅笔支数除以班级数，也就是用60除以3（出示算式60÷3），这是整十数除以一位数的计算，我们没学过，有勇气挑战一下吗？想一想，可以怎样计算60除以3？在自备本试着算一算！（30秒音乐） 师：好了吗？我们一起来交流一下，可以怎样计算60除以3？ （出示）我们可以这样想，3个20是60，60除以3等于20，这种算法，实际上是想3乘几是60，是根据除法和乘法之间的关系来思考的，叫作想乘法算除法。还有不同的想法吗？ （出示）：我们还可以这样想： 6个十除以3得2个十，是20。我们结合铅笔图来看一下（点击），60支铅笔是6个十，把6个十平均分成3份，（点击）每份是2个十，所以是20。 （出示）肯定有同学还想到这样来算，6÷3=2 60÷3=20，这样做可以吗？这里的6指的是什么？是的，这里的6（加亮显示60中的6），指的是6个十，用6个十除以3，得2个十，就是20（标上下箭头）。这种算法和第二种本质上是一样的。 通过计算，我们知道了60除以3的得数是20，每班分得20支铅笔。（显示得数和答句） 2、试一试 师： 60÷3会算了，600÷3你会算吗？请在自备本上算一算！（30秒音乐）我们一起来看！计算600÷3时，（显示思考过程）可以把600看作6个百，想6个百除以3得2个百，是200；也可以先算6÷3=2,推出600÷3=200，和前面一样，实际上也是在算6个百除以3得2个百，是200。600÷3=200，（出示得数）你算对了吗？真棒！ 3、例2 师：（出示例2）60除以3和600除以3大家都会算了，来看看还会遇到什么新的实际问题！把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？请同学们在自备本上列式计算！（30秒音乐）我们校对一下，列式为120÷3，你是怎样计算出得数的呢？ （出示）计算时，我们可以把120看作12个十，12个十除以3得4个十，是40。 （出示）也可以先算12÷3=4，推出120÷3=40，这种算法在本质上和前面的想法是一致的（出示），只是后一种思考过程更简洁一些。（出示得数及答句）把120支铅笔平均分给3个班，每班分得40支。 4、回顾比较 师：刚才我们连续计算了三个除法算式，60÷3、600÷3、120÷3，仔细观察，各是怎样的数除以一位数？（显示红框） 这里的算式分别是几十除以一位数、几百除以一位数和几百几十除以一位数，这就是我们今天学习的新的除法口算：整十、整百数除以一位数的口算（出示课题）口算时，我们可以把被除数分别看作几个十或几个百来算。 3、 巩固练习，算法内化应用 1、 出示想想做做第1题 （1）第（1）小题：算一算，比一比 师：掌握了新的计算本领，让我们来练一练！这些口算题，你都会做了吗？请同学们把数学书翻到第49页完成想想做做第1题的第一小题。校对一下得数，做对的给自己打颗星！ （高亮显示第一组）观察这几组题，有什么发现？是的，每组中的三道题是有联系的，第一组在计算时都是先算6除以2等于3，第二组在计算时都是先算8除以4等于2，第三组在计算时都是先算9除以3等于3，也就是我们口算整十、整百数除以一位数时，都是先当作相应的表内除法来计算的，然后再在商的末尾添一个0或两个0。 师：什么时候在商的末尾添一个0？什么时候在商的末尾添两个0？请同学们认真想一想。是的，口算整十数除以一位数时，（显示横着的方框）商的末尾添1个0；口算整百数除以一位数时，商的末尾添两个0。 （2）第（2）小题