第五单元第5课《稍复杂的分数乘法实际问题练习(第1课时)》（教案）-六年级上册数学苏教版

课 题 稍复杂的分数乘法实际问题练习(1) 第5课时 月 日 基础性目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记： 掌握分数四则混合运算的运算顺序。 使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识，提高解决问题的能力。 通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。 理解： 理解数量关系式，会根据数量关系式列式解答。 简单运用：进一步掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。 复杂运用：借助线段图正确分析和理解数量关系，能否选择适当的策略解决实际问题。 挑战性目标 学困生：用解决分数乘法的实际问题。 中等生：学会用两种方法解决分数乘法的实际问题。 学优生：能灵活选择方法解决分数乘法的实际问题。 教学重点 进一步积累解决问题的策略. 教学难点 使学生结合解决实际问题的过程会列分数综合算式。 教 学 过 程 关注差异 （侧重策略运用） 一、预学查异 1、 出示练习十三第6题。 请学生说说分数四则混合运算的运算顺序，指出和整数四则计算相同。 学生独立完成，核对交流。 2、根据下列条件说出单位“1”的量，并把说说数量关系。 1、 皮球的个数比足球多。 2、 实际用水量比计划节约。 二、初学适异 1、做练习十三的第7题。 提问：你是怎么理解“已经铺设了”这个条件的？ 指出：把全长看作单位“1”。对应的是已经铺设的米数。 独立完成，可以先画图思考，再列式解答。 追问：比较两题的解法有什么联系和区别？ 2、做练习十六的第8题。 提问：这两题中的单位“1”分别是什么？ 学生独立完成，集体校对，让学生说说每道题的思考过程。 追问：两题的解法有什么相同点和不同点？ 三、研学导异 1、做练习十六的第9题。 先让学生说说数量关系，再独立解答，讲评。 2、做练习十六的第10题。 独立完成，指名说说分别把谁看作单位“1”的量，单位“1”的“” 是哪个量，单位“1”的“”是哪个量，要求两个年级一共植了多少棵树，要先求什么？ 四、拓学展异 1、独立完成第11题，集体交流。 2、出示：根据下面的算式分别补充条件： 有两根绳子，第一根长20米， ，第二根长多少米？ （1）20× （2）20+20× （3）20－20× 追问：你是怎么根据算式想到不同条件的？ 3、 通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？ 补充： 1、一根钢管，第一次用去，第二次用去米，哪一次用得多些？ 2、一根钢管，第一次用去，第二次用去米后还有剩余，哪一次用得多些？ 五、作业布置。 课堂作业《补充习题》P60—61 回家作业《练习册》P72 指名中等生说说异同，学优生纠正补充，学困生复述。 指名中等生说说注意点，学优生纠正补充，学困生复述。 板书设计： 稍复杂的分数乘法实际问题的练习 找单位“1” 写数量关系 列式解答 教后反思： $$