第二单元复习 （教学设计）- 统编版语文一年级上册

第二单元汉语拼音（一） ++◆+十++++++◆+ 单元说明 ++◆++++十十++◆++ 本单元是第一个拼音单元。拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引 导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还 可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣：字母的学习，注意结合游戏和 活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节 的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具 体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、 义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写， 也不需要进行具体的字形分析：儿歌的教学旨在巩固拼音知识和激发学习的兴 趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指 导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的 书写习惯。 ++◆+十+++◆++ 教材分析 ◆+++++++++◆+ 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 a o e 本单元共有8课 1.正确认读a、0等6 2课时 i uu y w 拼音。教材在每一课 个单韵母，b、p等 2课时 b p m f 都提供了整合的情境 23个声母，yi、wu 2课时 d t n l 图，这些情境图既表 等10个整体认读 3课时 单韵 音又示形，符合一年 音节；掌握两拼音 2课时 母和 gkh j qx 级学生的学习心理， 节和三拼音节的拼 2课时 声母 Z C S 降低了拼音学习的难 读方法，正确拼读 2课时 度，增加了拼音学习 声母和单韵母组成 的趣味性。学习内容 的音节。 zh c h sh r 3课时 包括6个单韵母、23 2.认识四线格并正确 个声母和10个整体 书写6个单韵母、 认读音节，其中有6 23个声母。 课安排了词语的拼 3.认识“爸、妈”等 读，有5课安排了儿 16个生字，会拼读 歌，让学生在读读拼 “baba、mam 拼中运用、巩固所学 a”等13个音节词。 拼音，使拼音学习与 4.借助拼音和教师的 学生的生活相结合， 示范，朗读《轻轻 激发学习的兴趣。 跳》等5首儿歌。 呈现的是小学一 1.借助课程表，认识 识字加油站 年级课程表以及5个 “文、数”等5个 带拼音的生字。 生字。 一共安排了5项 2.按顺序读记23个 内容：“还能摆什么？ 声母；通过实物摆 快来试试看”；“读 字母、比较、联系 一读，比一比”；“比 图片与生活实际等 用拼音 一比，读一读”；“读 方式，记忆字母形 读，做动作”；“把 体、区分形近字母 语文 同类的事物涂上相同 及易混淆的字母和 园地 的颜色”。 音节，正确拼读音 2课时 共安排了2项 节词。 内容：“读一读，连 3.认读生字，正确判 字词句运用 一连”；“读一读， 断生字读音中的韵 在图里找一找”。 母，借助图画认读 动物名称和数量短 语，初步学习量词 编排了一首儿歌 的使用。 和大人一起读 《剪窗花》。 4.在大人的帮助下， 能正确朗读《剪窗 花》。 汉语拼音 汉语拼音 1 a o e 教 1.正确认读单韵母a、0、e,读准音，认清形。（重点） 学 2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四 目 声。（重点） 标 3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。 一课时气一D 课时日标 1.正确认读单韵母a、0、e,读准音，认清形。 2.认识四线格，学会在四线格里正确书写单韵母a、0、e。 数学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.设置去字母王国找字母宝宝的情境，谈话激趣。 2.教师板书课题，范读，学生跟读再齐读。 3.简介单韵母。 由一个元音构成的韵母叫单韵母，它的发音特点是自始至终口形不变，舌位 不移动。 二、熟悉课文，研读字母 (一)学习单韵母a 导语：现在，我们已经来到了字母王国，（课件出示插图）去找找字母宝宝 吧！ 1.读准音。 (1)图中小姑娘的脑袋像什么？（ā）她在干什么？（在练习发声）学生自 主交流 / (2)教师出示字母卡片a,示范发ā的音，讲清怎样发音，引导学生观察、 模仿，练习发音。 发音指导：发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。 (3)教师请发音较规范的学生示范，引导学生观察发现发a时口形是怎样的， 学编口诀：大声唱歌a,a,a,张大嘴巴a,a,a。 2.识记形 (1)再次引导学生认真观察小女孩，借助小女孩头部和小辫子的形状，记 忆a的形。 (2)联系生活，角色体验：请两个学生一个扮演医生，一个扮演病人，表 演医生给病人看喉咙，让病人不停发ā的过程。学生由此反复练习a的音，记忆a 的形。 (二)学习单韵母0 1.读准音。 (1)引导学生观察插图。 ①小姑娘动听的歌声引来了哪