整十数加一位数及相应的减法（同步练习）-一年级下册数学人教版

整十数加一位数及相应的减法 教学目标 1. 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2. 运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学重点 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 教学难点 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 　　一、复习引入 　　1、填空： 　　(1)40里面有( )个十; 　　(2)45里面有( )个十和( )个一，4个十和5个一是( ); 　　(3)38里面有( )个十和( )个一，3个十和8个一是( )。 　　2、课件出示口算题： 　　①6+3= 　　②5+8= 　　③9-4= 　　④15-7= 　　⑤8+9= 二、新授。 　　1、教学例8 　　（1）课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？ 　　学生回答后，教师板书：30+2=32 　　提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？ 　　引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。 　　（2）从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。 　　提问：还剩多少瓶？怎样列式？ 　　学生回答后，教师板书：32—2=30 　　（3）提问：2个一加3个十共是多少？ 　　怎样列算式？ 　　学生回答，教师根据学生回答板书 　　2+30＝32 三、解决30+2。 　　刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。我们先来一起解决这个问题：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？ 　　学生口头列式，教师板书：30+2＝32 　　请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？问：哪个同学的算法和他的不一样？（如：3个十加2个一合起来是32;用数和方法，30，31，32） 　　【让学生看图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32.】 　　师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？ 　　让生一起读30+2=32，2+30=32，问：你发现了什么？（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样？） 四、巩固练习 　　1．口算下面各题． 　　（1）50+6 30+7 60+9 20+8 　　6+50 7+30 9+60 8+20 　　（2）90+8 20+3 50+9 70+6 　　98—8 23—3 59—9 76—6 　　说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 　　2．做练习十一的第1题。 五、思维训练 　　笔算 　　(1)尝试计算。 　　(2)质疑。问：为什么商中间要写两个0?(商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写一个0) $$