数数 数的组成（教案）-一年级下册数学人教版

数数 数的组成 教学目标 1. 使学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，有几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。 2. 知道个位、十位、百位数的排列顺序。 教学重点 使学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，有几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。 教学难点 知道个位、十位、百位数的排列顺序。 一、数数方法 　　情境创设：在绿绿的草地上来了一群羊(课件呈现) 　　你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?数一数，悄悄告诉同桌。 　　学生数完后汇报。 　　怎样数的?(一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数) 　　1、数羊：课件一只只的呈现，让学生数出1—20只之后，一起将百羊图呈现出来。 　　2、估羊：估计一下，这里来了多少只羊? 　　(1)先让学生估计，大概多少只，并说出自己的估的结果; 　　(2)老师在课件上圈出10只，再让学生估，并让学生说出自己是怎么估的。 二、学习新课 1．教学例1． (1)10个一是一十． 师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根．(学生开始操作) 师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？(数10根就捆成一捆) 师：10个一是多少？(10个一是一十) 板书：10个一是一十． (2)10个十是一百 师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根) 师：如果再添上一根呢？(21根) 教师操作，学生依次往下数22，23，…，29． 师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根) 师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？(3捆) 下面继续采取教师出示小棒，让学生数数．每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了．(发现有困难的学生，让他起立回答，给予个别指导)每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错．如39下面是40；49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？(捆成一捆)当数到91，92，93，…，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？(学生高兴地回答：100) 教师把十捆小棒整理好． 三、巩固练习 　　1、学生完成第33页下面的“做一做”。这个环节的安排，主要是考虑到转化一下学习的方式，给学生一个动笔的机会，使学生从另一个层面上理解数的组成。 　　2、出示百球图 　　3、接数数的游戏 四、课堂作业 　　1、完成教材第35页“做一做”。 　　先让学生完成填空，再口头说一说几个十和几个一组成几十几。即：3个十和5个一组成35。 　　2、完成教材第39页练习八的第4题。 　　同样让学生先独立完成填空，再说一说几个十和几个一组成几十几。 　　答案：1、3 5 　　2、左边：6 5右边：7 8 五、课外作业 　　要求学生完成第6页第5题的小调查，了解生活中的数。 $$