第一章 护理学发展史+护理学工作内容+护士角色（教案）-《基础护理学》同步精品课堂（人卫版）

《基础护理学》教案 课 题 第一章 护理学概述 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 授课教师 教材及参考资料 基础护理学 第4版 主编贾丽萍、王冬梅 人民卫生出版社 教学环境 课堂教学为主，满足学生的学习兴趣，利用课外业余时间、图书管、网络满足学生的学习需求。 学习目标 知识目标：1.掌握护理学的任务 2. 熟悉护理工作方式 3. 了解护理学的范畴 能力目标：学生扮演目标，能够陈述护理工作方式 情感目标：学生具有高度的同情心、责任心、爱心 学习重点 1.护理的工作方式 2.护士的素质及角色功能 学习难点 1. 护理学的形成 2. 护理学概念演变过程 3. 中国护理学发展历程 教学方法 任务驱动法：通过设置情景，给学生布置任务，让学生带着任务进入重难点的学习，引导学生主动思考，完成任务，掌握重难点。 课堂上充分发挥学生的主观能动性，调动学生去主动探究问题，解决问题。教学中在引导学生通过互助合作学习用科学的思维方法对护理学现象进行整体的研究，从而揭示护理的本质及其发展规律。 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒介 多媒体教室、教科书 实践环节 课内实践环节： 熟悉和掌握护理的工作方式。 课外实践环节 假设本人为护士，提出自身对护理角色的理解。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 组织教学 清点人数，稳定情绪 引言导入 护理学作为一门独立的学科，具有其独特的知识体系作为指导实践的基础。19世纪中期，弗罗伦斯·南丁格尔开创了现代护理的新时代。南丁格尔开创护理学之后，又相继涌现出一批护理学家，对护理学理论不断补充和完善。博古通今，当对护理学理论的发展历史有了更深刻的认识之后，我们才能对今天的护理事业有更理性的理解，才能站在更高的层次，对现代护理发展做出更深刻的思考。21世纪的今天，护理学己经发展成为一门独立的学科。这就要求现代护理人继承前辈的精神，不懈追求，发挥主动性和创造性，深入研究护理学理论并用于指导护理实践，促进护理水平的提高，站在更高的层次，对现代护理进行思考，开创现代护理新局面。 活动一： 创设情境 生成问题 1.视频引出主题 播放弗罗伦斯·南丁格尔的视频，引导学生思考： 什么是护理学？护理学的形成过程是什么？中国护理学发展历程是什么？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.观看视频、思考教师提问，结合生活中的实际，认真回答。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.播放视频，展示护理程序的发展背景，引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 活动二： 调动思维 探究新知 活动二： 调动思维 探究新知 第1节、 护理学的发展史 护理学(nursing science)是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病、恢复健康过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。其研究内容及范畴涉及影响人类健康的生物、心理、社会等各方面的因素，通过应用科学的思维方法对护理学现象进行整体的研究，从而揭示护理的本质及其发展规律。 护理学的形成与概念演变过程 19世纪中叶，弗洛伦斯.南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理逐步迈上了科学的发展轨道。 南丁格尔对护理发展的贡献有以下5个方面 1.创建世界上第一所护士学校 2.著书立说指导护理工作 3.首创了科学护理工作 4.创立了较为完善的护理管理制度 5提出了护理伦理的思想 护理学概念演变过程 1. 以疾病为中心的阶段 2. 以病人为中心的阶段 3. 以人的健康为中心的阶段 中国护理学发展历程 1. 古代护理 2. 近代护理 3. 现代护理 中国护理的发展趋势 护理学的任务 促进健康 是帮助个体、家庭和社区获取在维持或增进健康时所需要的知识及资源。 预防疾病 是人们采取行动积极地控制不良行为和健康危险因素，以预防和对抗疾病的过程。 恢复健康 是帮助护理对象在患病或存在影响健康的因素时，改善其健康状况，提高健康水平。 减轻痛苦 是护士掌握并运用护理知识和技能，在临床护理实践中帮助处于疾病状态的个体解除身心痛苦，战胜疾病。 护理工作方式 个案护理 功能制护理 小组制护理 综合护理 责任制护理 护士素质 (一)素质的概念 素质是指个体完成工作活动与任务所具备的基本条件与潜在能力，是人与生俱来的自然特点与后天获得的一系列稳定的社会特点的有机结合。素质是心理学上的一个专门术语，指人的一种