第一节 绪论（教案）-《外科护理》同步精品课堂（人卫版）

《外科护理》教案 课 题 第一章 绪论 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《外科护理》中的“绪论”章节。课标要求是熟悉外科护士应具备的基本素质，了解外科护理的内容和发展史。选用的教材是由人民卫生出版社出版的《外科护理》，学习内容是外科护理的内容、性质、发展、学习目标和方法，外科护士应具备的基本素质。 学情分析 知识储备：外科护理基于医学基础课程、护理学基础等课程之上的专业技能课程。 能力水平：熟悉外科护士应具备的基本素质，了解外科护理的内容和发展史。 学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是枯燥无味的知识，不能充分利用课余时间学习。 学习目标 知识目标：熟悉外科护士应具备的基本素质，了解外科护理的内容和发展史。 能力目标：掌握外科护理工作必需的专业知识与能力，为职业生涯的发展鉴定基础。 素质目标：1.具有良好的职业道德、法律意识和医疗安全意识。 2.珍爱生命，尊重、关爱病人，具有较好的护患交流和医护团队合作能力。 学习重难点 教学重点：1.外科护理的概念、研究内容； 2.外科护理的发展史； 3.外科护士应具备的素质； 4.外科护理的学习目标和方法； 教学方法 讲授法、讨论法 课前准备 教师准备：教学课件 学生准备：课前预习 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 情境导入 让学生阅读教材导入情景，引导学生思考： 外科护理是什么？其中外科又是什么？外科护理的任务是什么？设想将来作为一名外科护士对综合素质的有要求吗？有要求需要具备哪些素质呢？ 2.展示学习目标 1.阅读导入情景，思考教师提问，结合生活中的实际，认真回答。 2.查看并记住本节任务的学习目标。 1.通过情景问话，引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2.通过课件展示本节任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 一、外科护理简介 1.概念 外科泛指以手术、手法处理为主要治疗手段的疾病。一般分为创伤、感染、肿瘤、畸形和功能障碍五大类。 外科护理是以外科疾病病人和有潜在外科疾病的人为主要服务对象，学习诊断和处理其对现存的和潜在的健康问题的反应的一门专业技能课程。 2.研究内容 创伤、感染、肿瘤、畸形和功能障碍五大类，这五大类疾病护理知识和技术问题成了外科护理的内容，其中核心内容是手术前后护理。 3.外科护理课程的性质 外科护理是基于医学基础课程、护理学基础与健康评估等课程之上的专业技能课程，是护理课程体系中一门重要的专业核心课程。 二、外科护理的发展及在医学中的理念 1.重要人物： 南丁格尔（1820-1910年） 提问：同学们对南丁格尔的了解有多少？ 2.克里米亚之战期间（1854—1856年），成功应用清洁、消毒、换药、包扎伤口、改善营养膳食、安慰伤病员等护理手段，注重伤病员的心理调节、营养补充。使伤员的死亡率由原来的42％降至2.2％，证实了护理工作在外科疾病病人治疗过程中的地位和意义，由此创建了护理学，并延伸出外科护理学。 3.以人的健康为中心的护理理念，使护理对象从病人扩展到对健康人群的预防保健，工作场所从医院延伸至家庭和社区，整体护理的内容使护士的职能丰富而全面。 1.学习外科护理的概论 (1)听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。 (2)听课、理解外科护理的定义及研究内容。 (3)听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。 1.通过导入情景以及学生思考结果引出外科护理的概念及研究内容，为进一步学习本课重点奠定基础。 2.教师讲述外科护理的发展史，引发学生对外科护理的重视。 活动三： 调动思维 探究新知 三、外科护士应具备的素质 1. 外科疾病复杂多变、突发性强、急诊和抢救较多。对外科护士的综合素质提出了更高的要求 提问：外科护士应具备哪些素质？ 2. 外科护士应具备的素质内容： （1） 具备高尚的道德素质 （2） 具备良好的身心素质 （3） 具备扎实的身心素质 （4） 具备良好的人文素质 四、外科护理的学习目标和方法 1.明确学习目标 学习外科护理的基本目标是为了掌握外科基本知识与护理技术，并将其用于实践，努力提高自身为人民服务的本领，更好地为人类健康做出贡献。 2.理解外科护理课程的理念 （1）遵循整体护理的理论 （2）运用科学的护理程序 护理程序五步骤： 护理评估→护理诊断→护理计划→护理措施→护理评价 （3）重视人群的健康维护 （4）重视学习者的人文意识培养 3.注重理论联系实际 4.重视综合职业能力的培养 三、1.学习外科护士应具备的素质 （1）抢答：各组学生抢答老师提出的问题。