第10课《再塑生命的人》学历案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第10课　再塑生命的人 【主题与课时】 人民教育出版社语文教材七年级上册第三单元（2课时） 【课标要求】 1.对课文的内容和表达有自己的心得，并能运用合作的方式，共同探讨、解决疑难问题。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得有益启示。 【学习目标】 1.通过理解写人的句子，把握人物性格的特点； 2.通过分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体会再塑生命的含义。 【评价任务】 评价任务一，检测学习目标 1 评价任务二，检测学习目标 2 【资源与建议】 海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以后的生活》《假如给我三天光明》等。 【学习过程】 任务一：品读句子 感知形象（指向目标1） 活动一：找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个什么样的人。 1. 找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个什么样的人。 （1） 我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。 一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。（亲切，有爱心） （2）莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。 用心良苦 循循善诱 教育有方 （2） 莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 ……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教“我”学会写“水”。（有极强的耐心，善于抓住教育机会，开启海伦的思维。） 2. 文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？ （1）我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。 我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。 极强的好奇心 （2） 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。 执着的求知欲 任务二：品美言 感真意（指向目标2） 活动二：通过分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体会再塑生命的含义。 1． 品美言 （1）在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 （2）记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。 2.感真意 （1）试谈谈“我”转变前后的不同感受。 转变前：我整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。 转变后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。 （2）你对“再塑生命”有怎样的理解？ 字面上意指“重新塑造生命、重新获得生命”。 在本文中是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了伟大转折。生命的意义焕然一新。 【练习与检测】 1.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是( B ) A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 B.一位好的老师能决定一个人的成长道路，甚至影响一个人的一生。 C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终 成为一个作家。 2.莎莉文老师是一个有耐心、有慧心的老师。请在文中分别找出依据并简要赏析。 3.马克 吐温说“十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。”通过今天的学习，你对海伦.凯勒有没有更深刻的认识？请你给她写一封信，谈谈你的体会。 4.课后阅读《假如给我三天光明》。 $$