内容正文:
人教版高中物理必修三第十一章
11.3《实验:导体电阻率的测量》第2课时教学
设计
【教学设计思路】
学情分析:学生在此之前已经学习了电阻定律,便拥有了本节课的理论依据,对电路
有了一个初步了解,并且通过前一节课的学习,己经学握了游标卡尺以及螺旋测微器的使用。
教材分析:本节课作为第一个实验,承接了前一节课的长度测量方法,同时为后续电
学的深入学习打下了基础。
教学过程:
物理观念
1、
寻找到测量金属丝电阻率的原理及要测量的数据和方法。
2、掌握伏安法测电阻的方法并知道进行误差分析。
教
学
科学思维
通过本实验的探究学习,提升逻辑思维和实验探究的能力。
目
科学探究
在设计实验中学会自主进行实验设计、提升小组合作的能力。
标
科学态度
通过对金属丝电阻率的测量,使学生养成良好的思维表达习惯和科学的
与责任
价值观,激发学习物理的兴趣。
重点:金属丝的电阻率测量原理、伏安法测电阻的方法
教学重点、难点
难点:伏安法测电阻的误差分析。
教学资源
ppt演示文稿。
教学方法设计
讲授法、启发式教学、情景探究教学
教学过程
【巩固】
1.游标卡尺的使用方法?
2.电阻定律内容?
3.螺旋测微器的使用方法?
【提出问题导入新课】
一、新课导入:
我们之前学习了电阻定律,导体电阻的影响因素有哪些?
电阻率的含义是什么?
现有一根金属丝,我很想知道它的导电能力,同学们有没有什么方法?
【搭建平台新课教学】
一、
实验原理
R=P
a=深=R
故:
4
根据上式。我们需要测量金属丝的电阻和长度、直径。
二、实验设计:
1、长度:刻度尺
2、直径:螺旋测微器
3、电阻:测得导体两端电流与电压的关系
三、伏安法测电阻
1、两种滑动变阻器的接法:
限流法(初中所学):
分压法(新的电路):
(与初中伏安法测电阻电路图有什么区别?
答:滑动变阻器的接法不同。)
(1)两总方法的区别:
①分压法待测电阻R的电压可以从零开始,而限流电路不能。
②分压电路电压变化范围比限流电路大。
(2)选择依据:
①若需要被测电阻Rx两端电压从零开始变化,必须选分压电路。
②若Rx比R滑大得多,且实验要求电压(电流)变化范围较大时,必须选分压电路。
③若电路中最小电流仍超过被测电阻x的额定电流,必须采用分压电路。若无上述三种问
愿,均采取限流接法。
本实验需要电压测量范围较大,所以滑动变阻器采用分压式接法。
2、电流表的两种接法:
内接法:
外接法:
(1)两种接法的区别:
①内接法误差来源于电流表分压,外接法误差来源于电压表分流。
②电阻测量值:
R
Ua-R.+R,>R.
内接法
(即测量值大于真实值)
U题=R,<R,
外接法:
Ra-Ta R.+Ry
(即测量值小于真实值)
(2)选择依据:
待测电阻远大于电流表电阳选择内接法,待测电阻远小于电压电阻选择外接法,即
大电阻采用电流表内接法,结果偏大;大内大
小电阻采用电流表外接法,结果偏小。小外小
(3)当待测电阻阻值不好估计,则需采用“试触法”
移动滑动变阻器:
若电压表示数变化明显,说明电流表分压作用较强,即x阻值较小,应采用“外接法”,S
应接a:
若电流表示数变化明显,说明电压表分流作用较强,即Rx阻值较大,应采用“内接法”,S
应接b。
本实验金属丝电阻较小,所以电流表采用外接法。
即本实验应采用分压电路、电流表外接。
四、进行实验:
1、测量电阻:
根据电路图连接实物图(滑动变阻器滑片应置于最左端)。
实物连接
缓慢分次拨动滑片,多次测量,记录电压表及电流表示数:
次数
1
2
3
4
电压表示数(v)
电流表示数(A)
2、长度L的测量:
利用刻度尺进行多次测量,记录数据。
3、直径的测量
0m030
法一:刻度尺累积法:
法二:游标卡尺
法三:螺旋测微器(误差小,优先选择)
多次测量并记录数据。
五、数据处理:
1、绘制U-I图像根据斜率求得电阻R。
U/V
3
2
1
0
0.20.40.60.81.01.21/A
2、取平均值测得金属丝接入长度
3、取平均值测得金属丝横截面直径
0=
领_d2R
4、带入
4
求得电阻率。
六、误差分析:
系统误差(因实验设计带来的误差):①外接法测得电阻偏小②金属丝通电升温影响电阻
偶然误差(只能减小不能避免):①长度的测量②直径的测量③电流表、电压表读数的偏差
七、注意事项:
1、测量有效长度,为电压表两端点间金属丝的长度,测量时应将其拉直,反复测量三次,
求其平均值。
2、测直径一定要选三个不同部位进行测量,求其平均值。
3、闭合开关S之前,一定要使滑动变阻器的滑片处在接入电路的电阻值最大位置。
4、测电阻通电时间不宜过长,以免金属丝的温度明显升高,对实验结果影响较大。
【巩固提升
知识运用】
1.某同学在测定某种合金丝的电阻率时:
(1)用螺旋测