第二单元　乐海泛舟——《摇篮曲》教学设计　2022—2023学年人音版初中音乐八年级下册　

大连春田中厚 课题： 《摇篮曲》 教学过程设计 教学内容 韩生活动 时间 分配 设计意图 数学任务分析 [活动1]情境导入 情感态度与 学生学习乐曲《摇篮曲多，通过体验强弱拍 价值观 子起伏，移受摇篮曲风格温馨、郡蜜、美好的音 一导入 乐情绪 1、聆听音乐进入教室，随 学生麵音乐走注教室。教2 随音乐入身体 音乐详动模动作。 师番改音柔作海，如入律 教学目标 学生聆听、视出、视奏、厨旋律线、参与律 锥动，吸引学生的学 过程与方法 《1)第一焰，前普乐加入 动表现的方法来学洗二声部乐曲。 随韵律走步。 动。辑少，轻的手) 习哭趣。售设音乐学 (2)第二扇，随音乐起代 师：教师税看学生的于， 习的情境。 学生能够用起伏的音乐特点又平和的情绪， 变换步伐大小，学生用美感 轻拍的力度，规率和幅度 知识与技能 富有温柔的声著完整准确的演秀演唱二声部（都 创 的肢体诗作来体验修受督 篮曲》，并能加入律动。 学生随音乐知入声势律动 乐。 师注意泉看艺师的动作， 教学重点 学生能够用亲切的情绪富准确滨唱演奏二声部《都篮曲》。 设 全体材学轻柏于，教前明 学生学习二声部融入需要更细鼠配合，第二乐段的情绪要有对比 情 2锦动过后，数由的感受， 乳。随春乐再次如入动作 从意国角度出 教学难点 突出 境 都：律动厅，这首感曲给你 发，引出新误，解释 教学关缸 学生能够用优美平和情储边电边演奏《摇篮曲》。 怎样的感受： 含义由此诞生的罐管 曲风格，学生自己总 作为初中著乐学习阶段的学生，心碧已海趋成然，但对母亲 3验听或出，听后，载曲中 生：轻柔，亲切… 最影善的爱与付出，每个人都渴望延续温暖，进过对德国传统民 你历到了什么量同？ 师：是的，它是一首非常温 结，教师引出肢体动 学情分析 重（都置曲》的学习，歌曲背景了解，演唱演卖的加入，提高表 1介绍招管这首作品的创 柔细贰的雀鼠音东 作流畅白然。 现音乐的基木技能，能更细腻有感猜的表达作品，深深地感受辱 作初惠，以及音乐特点，浅 爱的温馨与甜蜜。 化重拍。 我们再来视用一下主袋律， 敦学茂程安排 想象一下音乐当中挡始了 怎样的场录呢？ 导入课程 感受音乐 视唱视奏 拓展延和 课堂小的 生：措拾了位母亲坐在据 3 音乐 二声部 15 蓝勇，手轻轻醒尾。来切对 ,节桌朗读数 话的场量 司。和激中的节餐 师：微由中？所到了什么元 样，吸学生的注 创设情境 学习膏乐 表现敢曲 素的或司？又是如何起优 意。并面航律线。知 的驱？ 深发曲情销起优的印 都：老师登得划出你内心销 课前准各 数学设计、PT限件、钢琴，管乐 音乐情第很关键，请大家 大连春田中学 起着音乐整试一下。并我 2在累板香旋律找 郁范该贸可 感受激出，分解乐句 师：接下来我们用手胃代表 (1)比较情绪起伏有什么 师：我门能一起读读它吗？ 情缩引导，D大训 母亲的紧蓝，轻轻拍状小宝 不一样？ 生：齐淀或词。 四三拍，作二结构 贝的动作，见着老随润奏 (2)随音乐唱，敦师用， 学生指挥教师 师：接下来我们时整坐交， 全由由两个乐段且 的音乐边用边律动起来， 学 调整吸，用白魅区而的 成，星方整性结构 第一乐段，15小节 习 喉表达一下这首膏乐的魅 大家学会了明？又场受到 「活动2引感受：曲： 平0伏向上，后 力。 了什么？教师评价 歌 二、表达歌由情绪： 稍稍向下同转。59 韩：学门表现的非常好， 学 两个环段之到要呼吸 小节，依摇平稳起伏 [活动4]拓展延伸 1,朗暖歌可，使歌出情然 老师能透登到空气中弥澄 向上，收桌在较商的 唱 拓展 族气。由乐段再引入 更近人心 看平和与昌馨，但吃家园伏 L随音乐件东完整箭用戴 师：司学们我们以咸由的前 15 族气记号萍渐自然 王音位置上，第二乐 不够轩明，分解状情绪~ 准。知入动动作 8小背为琴健，云试用改变 2我曲，分解乐句情储 段，913小节开给 师：基么表门者用手中的 个八皮大洗，随后装 律动每蹈动作。 节基节怕的方法编创一段 数由接龙的方式，不 3分1陈习演奏润州音 乐器也来够受一下？看看 曲 徐遇步下行，再院帮 新的院律，看看是否还具有 仪现耐了学生的演 乐，小组接龙 哪个乐書更是适合表达这 上行到属音，表暖 摇管曲的风格？ 唱，额秀面且还州固 首音乐 种期特的情绪.13-17 生：不球贴切，失去了风格 了学生的动动作。 生：单资管，置号 小节，承复又国转下 [活动5]课堂小结 以组合的形式呈现 师：郑么欢有情单爱管同学 15 行，给人以由微动转 小结 [语动3表现敢曲 为我们锐奏一下二声部能 为安的多凳，也使 师：我门移受了解管曲的 出表现音乐。形式新 三、表现 乐特色，最后一起藏秀演帽 上.菌膏乐伴药完参演用 律，式他同学请银萄槎唱 人感受无比著感 糯。在边用边浅环背 音乐，边做诗作走出教室。