千米的认识 （教案）-三年级上册数学人教版

《 千米的认识 》教学设计 【教材分析】 本课教学内容是书本P26例4认识千米，教材以学生熟悉的跑道为素材，探究1千米有多长，给学生留下一个深刻的表象认识。运动场的跑道一般是400米，而我们学校跑道是200米，教学时要适当进行改动。 课间组织学生去操场走一走100米大概多少步，用了多少时间，从而推测1千米要几步，多少时间，让学生对千米有更深的印象，同时也是估测的一个体验。 【学情分析】 学生对于千米的认识并不像米、分米等直接从尺子上看出来，所以对学生而言这个很抽象。组织学生去操场走一走，测一测，学生对1千米会有很深的认识。 【学习目标】 1、 认识更大的长度单位，千米，建立1千米的表象 2、 能进行简单的“有几个这样的长度是1千米”的转换，培养学生估测能力 【学习重点】 建立1千米表象 【学习难点】 有几个这样的长度是1千米的转换 【学习过程】 活动一、复习引入 1、 在（ ）里填上合适的长度单位。 （1）一枝铅笔长18（ ）。 （2）一枚1分硬币厚约1（ ）。 （3）教室里的课桌高8（ ）。 （4）教室地面约长10（ ）。 （5）温州到杭州的距离是304（ ）。 学生先独立思考，再开小火车表达。 2、 引入新课：北京的出租车是如何计价的呢？ 出示北京出租车： 起步价：13.00元（3千米） 单 价：2.30元∕千米 小结：计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。“千米”也叫“公里”。 活动二、认识千米 1、 出示操场，探究1千米有多长 课件动画展示操场跑道，1圈400米的跑道，需要跑2圈半。 2、 讨论：我们学校跑道1圈是200米，那要跑几圈是1千米呢？ 学生分小组讨论，说说你是怎么算的。 3、1千米要跑多久呢？（运动会800米第一名是3分21秒） 4、实际感受1千米 （1）. 按一般的步行速度走一走100米的路程，所需时间大约是1分15秒。 （2）. 10个这样的长度就是1千米，一般步行12分左右的距离大约是1千米，想象一下10个100米有多远。 活动三、探究千米和米之间的关系 1、3千米＝（ ）米 想：1千米是1000米，3千米有3个1000米，也就是3000米。 5000米＝（ ）千米 想：1000米是1千米，5000米里面有5个1000米，也就是5千米 学生说，再看看书本是怎么说的。 2、欣赏生活中的千米 （1）课件出示指路标志、珠穆朗玛峰主峰高度、汽车速度表等图片，让学生欣赏生活中的“千米”，做生活中的有心人。 （2）从校门口到中心街大约是1千米 活动四、课堂练习 1、 在（ ）里填上合适的单位。 北京到天津的距离约100（ ）。 数学课本约厚5（ ）。 学校跑道长200（ ）。 成人3小时约行15（ ）。 2、一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？ 3、完成课堂作业本 【板书设计】 认识千米 400米跑道：2圈半 200米跑道：5圈 1千米=1000米 $$